課業輔導
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通常，課業輔導／學習扶助的教學現場情境為１個班級10個人以內的學生，個人教導、兩人一組或三人一組為適宜，合作學習策略主要是以「精熟學習內容」為主、「引導主題探究」與「促進分享討論」為輔，增加多元的機會和可能。
在為「質數」此純數學範疇搜索相關的教學資源時，我發現到一個很好用的教具，那就是「Anchor Chart（錨點圖）」，類似於「海報展示」，對於純數學抽象概念的引導、闡明非常有幫助。
紀錄一下，台中 嘉磐建設的暖冬公益活動，為「綠光種子」的孩子們帶來一次溫馨歡樂的回憶！
老朋友了，石頭哥^_^新年快樂^_^
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想不起來的事情
這是一件我早已想不起來的事情，約莫是發生在2005年的秋天吧！小朝是住在埔里外圍的一個知名社區，這個社區大概是埔里最知名的觀光社區，但是距離鎮上卻有一段距離，同時因為車流太大，因此很少小朋友能自己騎腳踏車到鎮上。
台灣棒球冠全球，背後血淚無人聞；
少年練球荒學業，成就大人虛榮心。
文章的重點在於是甚麼樣的因素造成球員鋌而走險，而應該造成球員鋌而走險嗎？造成球員鋌而走險的這些因素(包含制度與一些有權力的人)不是比犯錯的球員更應該被檢討嗎？為何只檢討受害者？
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2004年9月因為小恩(化名，國三女)參加課輔班而為其他的課輔班學生帶來意外的收穫，也讓我覺得破例讓小恩參加課輔是好心有好報，更讓我感受到社會工作其實很多時候都有機會達到雙贏，不僅小恩可以順利參加課輔減輕家庭的經濟壓力，同時也因為小恩爸爸的工作而幫助了課輔班
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2004年9月初暑假為期8周的課業輔導魔鬼訓練剛剛結束，夏天的餘熱都還沒過完就迎來了新學期的挑戰，正當基金會的夥伴們開心地將輔導快2年的國三學生送進學校的輔導班(成績較好的學生可以晚上留在學校上輔導課) 。而原本課輔的學生中有幾位可以擠進學校的輔導班，接受學校的重點栽培，因此基金會也樂觀其成。
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2023.09.28教師節我到屏東潮州與許久不見的鄔嫚見面聚會，跟鄔嫚認識已經超過16年了，雖然他遠在屏東縣來義鄉，但每隔一段時間，當我有機會下去屏東潮州時，我們總是常常見面聚會討論各式各樣的議題與合作。
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鄔嫚是我第一年2007到新竹縣尖石五峰原住民部落擔任督導時的社工員，不過當年第一批尖石五峰的社工員幾乎都是擁有教師證的老師，而鄔嫚就是這批老師社工員中相當優秀的，也是我擔任督導期間第一位想培養的原住民社工。只是還沒等到我跟鄔嫚說明想培養她當督導的想法之前，她在2008年就決定離職回鄉報考原住民特考了