跟著阿馨學經驗
含有「跟著阿馨學經驗」共 10 篇內容
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輪到你時，有說或不說的權利！可以說pass！
阿馨帶領課程_第三個默契-開口分享時「Pass」的權利
為什麼常常在體驗活動後，圍成大圈分享時，總會經歷一陣冰冷無聲的時刻？就算已經是受訓多日的大學生，已經來到試講試教的場域，已經熟悉經驗學習循環，已經清楚知道透過述說、分享有助於自己跟群體進行學習，仍是
阿馨帶領課程_第二個默契-Good Choice是對自己Say yes ！
我常運用肢體接觸的暖身活動，建立學員的團隊凝聚與安全感，我習慣分成四個階段，從觸碰自己、同部位觸碰、多部位觸碰、終極考驗人搶人；完整歷程通常需要三十分鐘。但也常視課程需求以及學員狀態而調整，有時會直接進入終極考驗！
體驗過程
阿馨帶領課程_第一個默契-做你認為最重要的事
如果上課程的當下，最重要的事情是查看訊息、立即回覆電話，那就做吧！這可是自己的人生，你是自己時間的主人，做你認為最重要的事情！
帶領課程時，除了一開始習慣圍圈讓每位成員說自己的需求，我也會邀請大家，為自己做選擇，給自己彈性。
在課程中，若你在任何時刻需要
願意花時間、花金錢去學習，學了之後願意繼續運用，在運用的時候不去考慮是否有所回報，只在乎用的對不對？有沒有幫助？有沒有效？
除了職能治療師的專業能力，關於劇場、藝術創作、戶外活動、引導反思等技能，都是後來學習並且應用所累積，用著用著就變成自已的能力了。
我是混搭類型的講師/引導教練/帶領者，在某次工
玩久了，就專業了！
自發性的收起手機，享受沒有手機的時光
一群為了AAEE志工培訓營提前準備的小組教練們，來到斗六受訓。星期五晚上九點集合，一直到星期日下午六點。早上需要六點半起床，頭一個小時，做一些自己很喜歡但太忙沒有做的事。原本設計要一起去跑步，後來考量到『自律』的建立需要減少『他律』的限制，所以讓他們自己選擇，然
放下手機的自在時光
大家一起動、找夥伴一起動
我喜歡將戲劇活動帶入培訓課程，其中一個很大的原因，是因為這類活動創造了高頻率的人際互動，在『劇場』這個特殊的情境設定下，學員們得以轉換角色在其中嘗試、玩耍，跟隨簡單的指令與人互動。隨著難度提高，專注度、反應速度也隨之提升，因為肢體打開了，連帶著心態也打開了。
像是在學校一樣，有同學的感覺😁
記得某一年，到一間國中帶領國中生進行體驗教育活動，四個隊伍同時進行，需要靠彼此分工合作、發展策略以及練習來達到最佳成績，每個隊伍自己設定挑戰秒數，只要打破自己設定的紀錄，就是獲勝！
這樣設計的目的是為了強調『跟自己比』，減少和其他隊伍比較、惡性競爭的效果。在設定目標時，我
參與體驗教育活動時，多半過不了關，可以重來；生命的體驗，則沒有重來。
14年前的體驗，在”生命的歷奇“兩天工作坊中，深刻體會到當體驗教育活動沒有重來，會有多大的隱喻力量。沒有嬉笑打鬧、沒有耍賴耍廢，真的沒有下一次了，你會怎麼辦？
生命的歷奇-死亡篇20071129
電網這
左手最擅長保護夥伴了:)
遇到困難與阻礙，是好事，這讓你有機會走一條不同的路，看到不同風景，獲得不同經驗。
最近接到一個線上課程的企業訓練，客戶希望能讓員工“暢所欲言”，就算是“抱怨”也好！而且要輕鬆愉快的氛圍，不要太嚴肅的訓練。藏在其中的需求，是希望員工們能在內部管道抱怨或投訴時，具體說明事項，好讓公司能夠回
能讓阿馨帶著飛，真的太開心了～
這陣子操作線上課程，感受到線上環境具體呈現了許多差異：關於能否順利使用電腦、電腦是否有攝像頭可以開啟視訊、使用電腦/平板或手機(不同載具部分功能無法操作)、身處地點網路品質、在家工作是否多台載具同時使用網路...。
種種差異，都讓能同時進到會議室的每個人，處在不同狀態。
每次的離線、離開會議室，不見
體驗到差異的同時
看看自己的左、右手
並不是每根手指都有相同的長、寬、高....
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一根手指頭沒辦法拿筆
兩根手指頭沒辦法拿筷子
三根手指頭才可以拿起筆和筷子
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但就是這樣不同長短的手指
彼此截長補短、合作，完成許多一根手指頭辦不到的事情。
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如果把我們每個人看成一根手指頭
就能了解每個人的定位
在明顯的差異中、找到最適合的位置。
在那個當下就是最好的吧...