操作線上課程，教會我「看見差異．接受限制』
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人不是問題，別在問題發生時責怪“人”；我們要解決的是“問題”，重要的是了解人遇到了什麼問題，和遇見問題的人一起並肩作戰。
這陣子操作線上課程，感受到線上環境具體呈現了許多差異：關於能否順利使用電腦、電腦是否有攝像頭可以開啟視訊、使用電腦/平板或手機(不同載具部分功能無法操作)、身處地點網路品質、在家工作是否多台載具同時使用網路...。
種種差異，都讓能同時進到會議室的每個人，處在不同狀態。
每次的離線、離開會議室，不見得是個人意願，多半是網路環境影響。我遇過三個小時課程掉線十多次的學生，哪怕手機快燒起來了，仍找到家中訊號最好的地方-陽台，蹲坐著不斷連線回來，哪怕體驗的過程斷斷續續，珍惜著每一次連線。
這些經驗，讓我學習如何在問題出現時，不只是專注在問題本身，而是考慮可能造成問題的種種因素。
接受每個人的差異，不同就是不同，沒有好壞對錯。
面對這些線上課程帶來的挑戰與限制，剛開始我的內在是不滿足、不自在的，因為沒能提供最好的體驗歷程，哪怕花更多倍時間準備，仍不敵網速、個人設備影響、線上平台的限制。
這讓我不得不直視，這些差異，不同就是不同，沒有好壞對錯，也無法強求；連結到真實世界裡，也是這樣啊，每個人先天與後天的配備，都不相同，有人能言善道、有人深思熟慮、有人敢於冒險、有人神經大條、有人敏感纖細，一樣沒有好壞對錯。
我終於放下了對於課程的高度要求，重新站在所有學員的角度，調查每個人不同狀態，接受目前每個人不同配備、網速，在現有資源上，完成課程，因為當下的不完美，已是當下的最完美。
於是，對於所有發生的奇形怪狀、光怪離奇的線上課程小狀況，我一律Say yes!當下先說「好的！」接著腦中發想，我還可以怎麼做！
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Hi 我是 VK~
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除了「因為無法面對面，只好選線上」這個原因外，開始計畫教線上課程後，發現有許多好處是可以從線上課程中建立的。首先，對老師們而言，是沉澱自己的一個好時機，想想之前的方向，重新規劃線上教學的方向。我建議跟家長們溝通時，一定要表明，線上和面對面教學的著重點是不同的。
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還是，
認為經由老師的指導後，從此悠遊遨翔在寫作殿堂中？
時間倒轉到2016年，那是我第一次接觸到線上課程，當時因為新公司需要我在報到時能夠自學相關技能，於是在 Hahow 買了一堂網頁程式語法的課程。
為了在報到前就把該技能摸索一番，我就像在考前衝刺一樣，很快的邊上課邊練習，而實際在新公司執行專案時，也很順利的派上了用場，第一的經驗讓我對線上課程充滿了
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這一年我很開心，因為我本身是電機系畢業，在一開始我非常排斥要去大公司上班，
因為畢業在即，我既然還不知道我到底要去哪裡工作，後還因緣際會下，
我暫時回到我的母校教書，在教書過程中，我發現兒童的可塑性非常強，
加上這一年108課綱的實施，所以我被指派教導學生程式設計，
我開始我的兒童線上程式設計課程
短短五堂多益課，改變我對線上課程的看法
一直以來我都是走傳統的補習路線，因此剛開始使用攻其不背時，真的很好奇用這樣的線上課程來學習，能否真正使我的英文進步。而在我實際使用五堂多益課之後，意外地發現，隔天竟然可以把上課的內容記得很非常完整、清楚！即便過了好幾天，課程內容還是在腦中有很深刻的印象。
►延
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