園丁與木匠
含有「園丁與木匠」共 15 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
青春期少年的心理可以分成兩個系統——一個是「動力系統」，另一個是「控制系統」。用汽車打比方，動力系統就好像是油門，控制系統則好像是方向盤和煞車。
兒童在六歲左右會經歷一次重要的大腦發育變化，使他們從“發現式學習”轉向“掌控式學習”。在這種轉變過程中，傳統的學徒制可能是最適合的學習方法。然而，現代的學校教育體制下，專注力成了最重要的能力。
一本獻給創作者的自由之書，
讓自己筆下、口中、手上的孩子們能豐沛、飽滿地放心出世的勇氣補帖。
在《園丁與木匠》一書中，高普尼克探討了傳統學徒制與現代教育體系之間的差異，這讓我們思考為什麼現代教育體系不採用學徒制，以及離開了學徒制，孩子在學習過程中需要投入極大的專注力。
現在的社會變化很快、資訊豐富，傳統意義上的學徒制可能比較不適合小孩了，以前只要學到一技之長，可以餬口，就達到人生目標，可以結婚成家。現代人價值觀多元，有誰的人生目標只是要餬口、成家？現在可能需要更彈性的"學徒制"，當我對某項技藝有興趣時，再請一對一、小班教學，短期學到我想要的程度，又可投身進入下一段學習，既可以有即時的回饋、明確的學習目標，又可保留現代學習的多元模式。(但前提是要有"資源"請老師教學)
人人都知道上學很重要，但對於兒童大腦發育的知識，一般人了解甚少，這可能是因為這些知識剛剛被科學研究發現。你知道人的一生中，大腦最理智、最平靜的時期是什麼時候嗎？答案可能會讓你意想不到，那就是八歲。
玩的意義
玩不是工作。無論是和人玩、和物玩，還是和想法玩——即假裝，我們都是在隨機、多變地嘗試不同的動作和想法，然後總結這些動作和想法的後果。玩是一種試錯式的學習，能讓我們快速獲得反饋、積累經驗，提高應對意外局面的能力。
想象力與創造力的搖籃
在所有動物中，許多都會打鬧和玩玩具，但只有人類的孩子會假裝。最基本的假裝形式就是角色扮演。這種假裝不僅僅是一種遊戲，更是一種重要的學習和成長方式。
玩耍是六歲以下兒童的主要任務
在孩子的成長過程中，六歲以下的兒童其實不應該以學習為主要任務，而應該以玩耍為主
六歲以下的兒童在模仿和聽講方面具有極高的能力。他們的學習是主動的、智能的，而且隨時在潛移默化地進行。他們學習的效果與模仿和聽講的對象密切相關。因此，我們常說你是什麼樣的人，比你對孩子做什麼更重要。
