幼兒教育
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孩子不是數學不好，而是還沒找到適合他的學習方式。Vivian老師以自身經驗分享：從小補習補到怕，直到在美國遇見理解她學習風格的老師，才真正學會數學。研究也指出，基因影響有限，學習歷程、家庭支持與教學方式才是關鍵。數學力不在速度，而在能不能轉得過彎。
孩子一年讀幾本書，不如問他：哪一本讓他想重讀？與其追求「刷閱讀量」，不如陪孩子建立「閱讀感」。閱讀不是競賽，而是生活中的慢旅行，重點不在快與多，而在於讀進心裡。
孩子說不想學才藝，不代表沒毅力，而是需要重新整理內心方向。Vivian老師以自身經驗提醒我們：興趣不是責任，它可以被調整。與其強求堅持，不如陪孩子釐清感受，幫他學會選擇、理解自己，才是真正的學習力。
陪讀只是盯作業，還是陪孩子走過挫折與成長？在補習壓力下，家長常陷入陪到身心俱疲卻看不到效果。Vivian老師從教育現場出發，本文分享如何把陪讀變成孩子找回學習動機與自信的關鍵轉捩點，重新定義你與孩子的陪伴角色。
Vivian老師揭秘：私立雙語一年級單字壓孩子，外師變硬塞，家長從眾不查。八小時後還補習，跟不上壓力大，STEM、PBL更高效。你家孩子還愛學英文嗎？看全文反思！
本文揭露：台灣孩子主動性不見，因國小階段家長過度安排與部分安親班流水線式管理。從功課到生活全盤控制，科學證實這壓抑內在動機與自我效能感，導致國中失控成常態，孩子不會自己負責。從學業到人生，影響深遠，教養方式決定未來。你家孩子還有主動性嗎？看全文反思吧！
本文分享多年教育經驗，指出國小階段給孩子試錯空間的重要性，避免國中因缺乏自主學習能力而造成更大的壓力與負面後果。文章強調培養孩子的自主性、責任感及時間管理能力，並比較歐美與臺灣教育模式的差異，呼籲家長給孩子更多空間，讓孩子從小錯誤中學習成長。
臺灣孩子學習時間過長，造成身心壓力，影響學習成效。本文探討學習時間與私校選擇的平衡，建議家長控制學習時間，鼓勵興趣探索，關注孩子身心健康，讓孩子擁有更多時間探索興趣，發展自主學習能力。
本文探討資優生與一般學生的學校選擇，作者以自身經驗及在連鎖教育機構工作的觀察，說明選擇學校應以孩子需求為核心，而非單純追求明星私立學校的名氣。文章提出資優生更需要探索空間，一般學生則需要適性發展，並提供一些建議，例如透過生活數學遊戲培養數學能力，或參加團隊合作學習解決問題。
從蒙特梭利到傳統教育的衝擊，一位教育顧問分享其學習歷程與對臺灣教育現況的反思，並提出家長與孩子如何找到適合的學習方式等建議。
