教學的技術
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筆者近期規劃了許多工作坊，自身既擔任主持人，也擔任分享者。在這過程中，我逐漸發現自己的問題：當遇到氣場較強或位階較高的長官時，內心會產生一種緊張感。原本冷靜的構想可能會因為一些臨時狀況而導致自我失常。
昨天與一位老師討論這個問題時，老師分析說，這種情況可能源於自身的害怕感，以及對權威的自我設限
4/30中午茶不思、飯不想、覺不睡，就要看福哥
今天犧牲午休時間，一個小時半，拜學了福哥的，製作線上課程的技術的直播，不知道你們認不認識福哥，孤陋寡聞的我，第一次知道他，也是在謝文憲(憲哥)2024年，極限賽局新書分享會，台北場的現場知道他的，之後在短短的一兩個月內，加入了F學院，並且買了兩堂他精
我也有看到你在FB上分享的連結，會安排時間來學習，感謝分享~
教學的技術在新課綱的課程設計，給我的幫助非常巨大。新課綱多了選修課，從課程的設計到課程節奏，老師們都必須一手包辦，無法像國文課還有個大致遵循的方向。福哥教會我的教學技巧，看似簡單，其實蘊含「大道至簡」的智慧。我清楚知道老師做示範的重要，清楚知道怎麼設計提問流程，清楚知道課程產生後的排序方法。
2010年，我初任教職，一位資深老師跑來跟我說：「恭喜你。你現在開始經歷的第一天，到你退休的那一天，每天都是一樣的。」
我知道這位資深老師一片熱誠，想恭喜我得到了個鐵飯碗。可是我卻捏了把冷汗：從第一天，到最後一天，老師這個工作，日復一日，在講台上，說著同樣的知識，開著同樣的玩笑～
這實在是太可怕了！
嗯，標題的這句話，說的正是我自己。就是自己會的，不見得可以很好的教會別人，這中間有很大的空間。
今年是我步入心理諮商工作的第十一個年頭，很幸運的是從拿到執照的第一年就有機會接到邀請，去帶團體跟演講，甚至是整天的工作坊。
教學是什麼東西？以前從來都沒有想過，只知道接獲一個任務，是要到瑜伽協會去上6小時的課程。回想起來，還會覺得焦慮、緊張啊！記得那一天的課是十點，便提早一個小時就在外面的星巴克「預備心情」
每個專業都是有know how的關鍵，除了物理治療的專業以外，連教學也是。不禁心裡細想，如果國高中老師都能運用教學
慶幸是當了職業講師近二年，才看到福哥的這本《教學的技術》，因為書中提到的誤區，我幾乎全踩過，所以格外有感。也正因為苦思過，所以書中的提點，解了我的困惑、也驗證了持續精進的方向是正確的。
