線上線下，那些福哥教我的事

很長一段時間我一直有個習慣，就是不把感謝說出口。我對福哥的感謝就是個很好的例子，從專業簡報力、教學的技術、線上教學的技術，福哥手把手，不藏私的教會我好多職場技能。
（除了專業簡報力，後面的課我都是上免錢的，但福哥依舊完全不藏私）

可是我從來沒跟福哥說聲謝謝。

因為我覺得自己還不夠優秀，不夠優秀到可以大大方方地跟福哥說謝謝，可以讓福哥以我為榮。
福哥明明就教了我這麼多，為什麼我回到教學現場，無法呼風喚雨，脫胎換骨？

疫情來襲，我上了兩堂福哥的線上教學課。每次上完課，都一股熱血的想寫下心得，甚至還精心設置懶人包，做了圖文筆記

福哥的課真的好棒，我每次上福哥的課都特開心，覺得時間流逝特快，但最後都能清楚想起自己學了什麼。

但回到教學現場總是有一百種挫敗在等我：明明福哥做起來就很順，為什麼我線上教學就無法那麼行雲流水？連開個視訊都很難？

當然也不是一切都那麼悲慘。除了視訊問題我無法克服（後來也覺得，開不開視訊並不能完全代表學生是否專心上課），有些錯誤發生後，想想福哥告訴過我的，稍加調整，課程也就滿順利運作的。

當然也不是一切都那麼悲慘。除了視訊問題我無法克服（後來也覺得，開不開視訊並不能完全代表學生是否專心上課），有些錯誤發生後，想想福哥告訴過我的，稍加調整，課程也就滿順利運作的。

前幾天我在福哥的臉書上看到他很真誠地問大家，上完他的線上防疫課到底有沒有幫助？他很想聽到回饋～～當時除了在心中一百個吶喊（很有幫助）之外，也覺得福哥真的是一個好真誠坦率的人，哪有人一直問別人這個問題啦～～

坦誠地說，我沒有那種驚天動地的影響，像是用了這個技術後，學生奉我為女神，各校演講邀約不斷，教案一個個發表等等——我必須不斷的應用，不斷地調整，不斷的反思，最後再看看它有沒有深根在我的課程，變成我的思維；看看它有沒有讓我和學生之間的關係更互信互賴。（基於私人理由，我很多年沒當導師，科任要跟學生建立互信互賴難度會高一點）

所以以下的分享也就是那麼樸實無華XD~~但我依舊想藉著些分享跟福哥說謝謝。

福哥對我的教學影響是很深遠的。首先是專業簡報力，它讓我學會的是思維表達的底層邏輯。它也讓我被許多極度優秀的伙伴看見，變成我日後跟各校合作，到不同地方分享課程的契機。簡報對我的影響還在持續，而現在它已經根深蒂固的跟我連在一起，我可以在極短的時間準備好一份水準之上的簡報，我可以用簡報思維快速進行圖像化學習和懶人包學習。

接著就是教學的技術：我曾經上過福哥教學技術公開版的課程。這門課的作用不像簡報這麼外顯，不會有人找我去當「教學的技術」「如何掌握授課節奏」的講師（哈哈哈），可是這門課在108課綱給我非常大的幫助。

教學的技術在新課綱的課程設計，給我的幫助非常巨大。新課綱多了選修課，從課程的設計到課程節奏，老師們都必須一手包辦，無法像國文課還有個大致遵循的方向。福哥教會我的教學技巧，看似簡單，其實蘊含「大道至簡」的智慧。我清楚知道老師做示範的重要，清楚知道怎麼設計提問流程，清楚知道課程產生後的排序方法。
還沒上教學的技術之前，我和夥伴開設過「走讀農民力」的選修，那是一門非常好也非常有理念的課，可是我們上課的過程其實頗為混亂，我經常在說明後就直接叫學生做，然後學生一臉茫然（好在夥伴構思出的課程很強，所以我們還是順利過關），如果當時我們就清楚知道教師示範的重要性，這門課必然能開出更多火花。

上完教學的技術，我支援了六週國際教育的課程（有一週是實體課，五週是線上課），也開始籌備PBL課程，我發現備課的時候，只要按照福哥教的技術去構思，都能生動的去模擬課程上會發生的事情（我本來就能在腦海順流程，但現在進化到順流程時有情境畫面）

國際教育的學生，最後能完成兩輪的思考框架和協作網頁的修正，產出具體的成果。我不得不把這結果歸功給福哥～

終於要寫到重點了（這篇文章的前言超級長）教學技術線上版對我的影響～～

關於線上版的課程紀錄，我就用圖文筆記來表達吧

最精華的應該是第二張，keypoint是第二張的紅色字。
我們學校的線上課一堂是40分鐘，一開始我的配課掌握得不太好，有時候花了30分鐘在講述，又或者是討論花了30分鐘。
（補充：上述的國際教育是選修課，一週一次，每次100分鐘。相對40分鐘的課，100分鐘的配課比較容易，我反而上手的頗快）

上完福哥的線上課，我把配課模式固定下來：

（一）課前暖身：學生上課前我會用MEET的問答功能跟他們做互動（選擇題形式），會問個跟課程相關的問題，整個暖場大約2分鐘，我會趁機點名，查看同學上線狀況等等。

（二）課程說明：簡要說明今天上課內容，需要同學配合事項，取得承諾（也是2分鐘內搞定它）

（三）進入課程
1.上完福哥的課，我可以不那麼執著一定要分組討論，如果這堂課需要講述的成分比較多，我就好好講，清楚講，掌握講到才出現的原則。不要為了討論，然後講解過快。但也不能一直講 （雖然我發現自己後來滿愛對著電腦口沫橫飛），會適時穿插簡單的選擇或問答，有時也搭配轉盤抽籤。

2.需要討論的時候，要把討論內容，討論媒材（小白板，WORD共編，紙張展示，表單等等）呈現方法說清楚，然後再示範一次。這樣才能把小孩送進房間。（還要提醒他們時間到一定要回到主畫面，如果沒回來其他組別就會被加分）
（meet在分組時間結束後，學生還是可以待在分組教室）

今年是我第四次帶高三的班級，我也終於從新生代老師慢慢轉成中生代。相較於前幾輪帶高三，今年我可以感受到和學生之間的信賴度比之前更好，這有部份確實和福哥的教學技巧有關。

福哥教會我的當然不只是簡報和教學技巧，還有想要幫助他人的心。我上的有關教學技術的課程，全部都沒有付費，只因為福哥說他想幫助更多老師。
這讓我今年暑假做了一個決定，雖然本校今年沒有暑期輔導，但是我仍安排了幾堂線上課程，讓學生可以依據需求來上課。（當然也是免費）
我也很希望能陪學生度過高二升高三的暑假，讓他們面對新課綱的國文大考可以少一點焦慮，多一些安定。

如果說有什麼東西是福哥沒教會我的，那就是早起吧～～