補救教學

2023.08.25是添翼計畫的學生實習發表會，這是添翼計畫開始將近10年第一次正式的實習發表會，添翼計畫的出現讓雲林教養院的女孩們有了不一樣的人生選擇，這個選擇不僅不受之前不幸的遭遇所影響，同時還有機會將不幸轉化與昇華為幫助別人的養分與經驗。

2007年當我調任到新竹的尖石鄉與五峰鄉成為尖峰中心的督導時，我很清楚總有一天我一定會離開尖石五峰，但是我問自己：「當我離開部落時，我要帶走什麼？是辛苦？挫折？還是困難？」 每每聽到很多在偏遠地區服務過的團體或志工在分享經驗時，總是可以聽到很多很多的辛苦，很多很多的挫折，更多更多的困難。最後所有人

你們(博幼)基金會打算進來『多久』 「你們(博幼)基金會打算進來『多久』?一年?還是三年?」這是博幼基金會評估在原住民部落執行「課業輔導」，第一次拜訪當地學校校長，校長提出的第一個問題。這個問題背後的脈絡是需要理解的，當你理解脈絡之後，這個問題就是理所當然會擺在第一順位了!

十年，是一段不算短的時間，足夠可以將一件事情做得徹底，也可以協助一個弱勢的孩子累積人力資本，累積足夠脫貧的能量了。 十年前，我是一個累積人力資本-教育脫貧的門外漢，我的工作是到全台各地協助很多單位(基督教會、天主堂、社福團體、安置機構、學校)如何做補救教學，如何透過教育協助弱勢兒童脫離貧窮與犯罪

為什麼我們可以很成功的開鎖呢?其實是有秘訣的，首先我告訴同事們要把自己當作是最後一個開那個特殊鎖的鎖匠，因為只要我們放棄了，那個打不開的鎖就可能永遠沒有人可以不傷害鎖頭而把它打開，而傷害鎖頭所打開的鎖就會永遠壞掉，這是身為鎖匠最不希望看到的，因此當鎖匠認知道這一點，就會「不斷的嘗試」各種正當的方法

最近(2019.04)在和一位公司老闆討論如何結合民間力量-縣市政府-博幼基金會三方合作將博幼基金會的課業輔導服務模式引進該縣市，讓更多的弱勢學童可以受惠。在討論合作的過程中，有一天這位老闆轉述了一個教育處督學的問題，博幼基金會的服務是屬於「課後照顧」還是「補救教學」？

杯子 「如果杯子裡已經放了各種大小不一的石頭，那麼想要填滿杯子最後要放進多小的石頭呢？」我在研究所的課堂上問了學姊與同學這樣一個奇怪的問題。 如果你是社會工作者，你找到自己的價值與意義了嗎？ 如果你非社會工作者，你稍微了解認識社會工作了嗎？

職業 你在孩子幾歲的時候會跟他討論將來想從事何種職業呢？ 我從幼稚園就開始跟我的孩子討論職業，那你呢？

感恩 「可以請你再多談一談小時候不懂得感恩這件事情嗎？」 最後，我覺得與其教導弱勢者感恩，還不如想辦法讓弱勢者接受自己，因為我認為教導弱勢者感恩這件事情根本就沒有做到「同理」，根本就是一群「站著不腰疼」的人說的話，做的事。您認為呢？

品格 當弱勢的孩子品格沒有問題之後，他的人生就一片光明了嗎？ 2010年因為認同李家同董事長的教育理念，討論下開始與博幼基金會接觸，學習博幼課輔經營的方法。因為在偏遠海邊師資取得不易，因此非常認同博幼在地方培育人才養成課輔老師的方法，深深知道唯有如此才可以解決偏遠地區師資難尋的嚴重問題。