鴻雁
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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我曾經為《全國兒童週刊》的專欄寫了三篇故事改編，於是在故事改編的教學中融入個人的創作體驗。本文分享三個簡單教學步驟，並利用「故事改編架構表」，有助於學生寫出吸睛的故事改編。
隨著AI的應用越來越廣泛，我們也將它導入我們的寫作教學當中。這一篇是我在《全國兒童週刊》上的的專欄文章，以故事形式淺談如何運用AI繪圖網站，歡迎參考。
我的青春小鳥不回來，恐怕早已變成烤小鳥。然而，一年就這樣烤個一次肉，嚐的不是肉味，而是年少放縱的滋味；即使人事已非、角色置換，自己不能像從前那樣盡情吃喝，但見到大家吃得開心，也別有一番風味。
提到造紙，我第一時間想到國中歷史課本上讀過的中國四大發明之一，也就是由蔡倫所改良而普及的「造紙術」。然而，紙上的歷史畢竟是抽象的，課本將造紙的步驟講解得再仔細，讀者還是無法充分理解。上週三，我安排了一趟半日遊，帶老婆和女兒參訪新竹芎林的「紙寮窩造紙工坊」實際體驗造紙，同時認識芎林紙業的發展歷史。
5/5紙寮窩造紙工坊
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沒有想像的樂趣，也沒有思辨的意義，文言文終究只是死人寫的無聊東西。我曾提出「腦補文言文」的活動，既提升文言文的趣味性，也能夠鍛鍊學生的想像力和敘述技巧；此外，我們還可以從文章中找到刺激學生思辨的點，建構出文言文和現代思維之間的銜接橋梁。
幾天前，我和家人搭乘奮進號郵輪展開六天五夜的行程，再次和海洋深刻邂逅。回想起十幾年前我在幾乎與世隔絕的馬祖東引當兵，雖然張開眼是海、閉上眼也是海，但滿肚子苦悶，沒有賞景的閒情；但在郵輪上渡假，心境就不同了……
慢慢跑向維納斯之翼，最後跑向無邊大海。好浪漫呀～（文字與體驗都是）
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暑假過得廢不要緊，最廢的是沒有記取教訓，年復一年，年年的暑假都這麼過，等到過完了「又」後悔莫及，有什麼意義呢？那麼，要如何記取教訓呢？當然必須先「記」下你的經驗，才能從中「取」得教訓。今年暑期課程的最後一堂課，我請學生填寫〈暑期生活自評表〉，正是這個目的！
寫作，其實是真誠面對自我，進一步梳理情緒、見解並向讀者表達的一種工具－－所以，要是用瞎掰的方式寫作文，那就是自欺欺人。我們若鼓勵孩子瞎掰，等於是告訴他：「為了眼前的功利目的（作業、考試），我們可以撒謊、造假。」此外，寫作習慣亂掰的小孩，「這兩種能力」將無法培養起來……
一番解釋，還是挺有理的。
人類在演化過程中，大腦漸漸發展出分析「人臉」的區域。因此，比起一般物件，人腦在接收到人臉的訊號時，會特別的活絡。所以，帶孩子回憶事件和情緒時，不妨利用大腦的這項機制刺激回想。
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台灣不只過去在歷史上融匯了多樣性的族群，近年來文化的多元樣貌也逐漸展現出來。近期，《國語日報》的引導式作文題目當中的一個主題正是「多元文化」。這個主題，至今尚未出現在升學大考中，未來極有可能成為考題，必須留意。本文分享學生筆下的題材以及寫出深度的訣竅……
