【特教】特別的孩子-3
閱讀時間約 2 分鐘
文/荻野哲子
在星雨的第二個學期，終於有機會出服務隊了！這是我第一次和星雨一起出隊，所以特別興奮，也特別期待。
我出的服務隊是青服，顧名思義就是青少年服務隊，服務的對象是國高中的星兒。在出隊前要先電話訪問，了解大朋友的狀況和特質，並且和他聊聊天、建立關係。在電訪前，我心裡一直想著：
「等一下要聊什麼呢？」
「啊！先從了解他的興趣開始好了！我和他一樣都是星兒，有興趣的事物應該不會差太多吧！而且，我應該能夠進入他的世界！嗯，總覺得很有趣呢！」
「可是，大朋友會不會不知道怎麼回應我呢？」
「不管了，想這麼多也沒用，不如先試試看吧！」
「等一下要聊什麼呢？」
「啊！先從了解他的興趣開始好了！我和他一樣都是星兒，有興趣的事物應該不會差太多吧！而且，我應該能夠進入他的世界！嗯，總覺得很有趣呢！」
「可是，大朋友會不會不知道怎麼回應我呢？」
「不管了，想這麼多也沒用，不如先試試看吧！」
於是我拿起電話，開啟了我人生中首次的電話訪問。
「喂，請問是D的媽媽嗎？我是台大星雨的哥哥，現在要進行電訪。」
「喂，請問是D的媽媽嗎？我是台大星雨的哥哥，現在要進行電訪。」
D是我第一次出青服時負責電訪的大朋友，是星雨的「老客戶」！從小學開始就很常出隊。聽D媽媽說，D很喜歡世界地圖，以前出隊時都會躲到旁邊一個人畫畫，但是經過幾次提醒後，現在出隊都很能融入團體，看來這幾年D確實成長了不少！D現在已經是高中生了，是正值青春洋溢的年紀，對世界地圖的喜愛也不減反增，想起自己曾經玩過世界地圖拼圖的手機遊戲，應該有話題可以聊吧！嗯，看來是個大好機會！我一定要和D好好聊天！
於是我愉悅地結束了和媽媽的對談，開始和D聊天。
「你好，請問是D嗎？我是台大星雨的哥哥，我叫哲子。」
「喔喔，哲子哥哥你好。」
「你好，請問是D嗎？我是台大星雨的哥哥，我叫哲子。」
「喔喔，哲子哥哥你好。」
喔喔喔！D好真有禮貌，會叫我的名字！看來是個很棒的孩子呢！繼續聊下去應該沒問題吧！
然而，正當我這麼想的時候，便是一連串挫折的開始……
「聽媽媽說，你很喜歡世界地圖耶，那你有玩過世界地圖拼圖的手機遊戲嗎？我覺得很好玩，你可以玩玩看喔！」
「呃……我這個就是這樣……」
「嗯……那你喜歡野餐嗎？我們這次要去野餐喔！聽媽媽說你們上禮拜有一起去野餐耶！我之前也去過電視台辦的野餐活動，感覺很有趣喔！不過那天好熱啊！」
「呃……是的……我是……就是這樣……」
「……」
「聽媽媽說，你很喜歡世界地圖耶，那你有玩過世界地圖拼圖的手機遊戲嗎？我覺得很好玩，你可以玩玩看喔！」
「呃……我這個就是這樣……」
「嗯……那你喜歡野餐嗎？我們這次要去野餐喔！聽媽媽說你們上禮拜有一起去野餐耶！我之前也去過電視台辦的野餐活動，感覺很有趣喔！不過那天好熱啊！」
「呃……是的……我是……就是這樣……」
「……」
看著電訪單，我無言以對。電訪單上面寫著：「發揮親和力和大朋友變熟吧！」，但我現在面對著眼前的D，卻無能為力。無論我怎麼努力地想要和他聊天，得到的回應永遠都是一樣的。我以為同樣身為星兒，應該能更了解他才對，殊不知，我太天真又自以為是了。於是我不禁開始思考，到底是哪裡出了錯，而我又該怎麼和D變熟，讓他覺得我是個既親切又可靠的哥哥呢？
To be Continued…
作者介紹：
荻野哲子， 21歲，台大社會系，台大星雨50期社員。亞斯伯格症、高敏感特質。資深不專業偶像宅，AKB48 Group死忠粉絲。關心亞斯伯格症的孩子，想用自己的方式為特殊孩子發聲。
[email protected]
荻野哲子的星星故事館粉絲專頁
荻野哲子Medium部落格
荻野哲子， 21歲，台大社會系，台大星雨50期社員。亞斯伯格症、高敏感特質。資深不專業偶像宅，AKB48 Group死忠粉絲。關心亞斯伯格症的孩子，想用自己的方式為特殊孩子發聲。
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自閉症譜系障礙（ASD）在全球範圍內的盛行率顯著增長，近年在臺灣也持續上升。本文探討特殊教育的現況，包括各類別的身心障礙和資賦優異學生鑑定辦法。同時介紹 DSM-5 與 ICD-11 的自閉症譜系障礙診斷標準。裕禾診療室提醒如果您需要請聯繫專家及看診，請合法執業醫事人員進行診斷與處遇。
在談論本次主題前，我們先來聊聊特教預算。目前的台灣的特殊教育法，規定每年特殊教育預算，不得少於總教育經費的4.5%，對此教育部每年幾乎都是編於4.53%經費在特教預算上。而當前為了符合法規的微薄經費，有一大部分，是直接透過獎學金的方式發放出去，實質上對於改變特殊教育學生的處境，以及達到融合教育的目的
當社會濫用「受教權」的同時，它也成為不少情障特教生的保護傘。不少情障特教生在「受教權」的保護傘下，對老師和同學實施肢體和語言暴力，讓校園內充滿恐懼。希望教育部能正視情障特教生所造成的教育問題，並提出有效解決之道。
中華民國愛自造者學習協會 Program the World Association的理事長 詹怡宜在昨天的特教樂塾以特教生的作品辦的展覽中說了三個故事。第一個故事是獲得終身奉獻獎，來自菲律賓的滿詠萱修女的故事，照顧著一大群一生都必須躺在床上的孩子仍然能樂觀與充滿愛的心，一定會被問到KPI這件事，或
我的日常之一是與遠方的老師或是孩子對話。底下的對話讓今天去台中被審查累了一天的我感到很溫暖，所以特意記下來。對話有點長與亂，稍稍編輯過。
阿聞：『通用設計指的是？？』
師：『我應該講精準一點，全方位學習設計』
阿聞：『這與差異化或個別化學習的不同是？』
阿聞：『老師，這可是要做很多年的喔！』
不論有沒有喝高粱的習慣，相信大家都常常聽到「陳高」兩個字，對於中式白酒來說「越陳越香」似乎是一種全體共識，只要是老酒往往不論價格或評價都會往上大漲，所有人都說喝高粱就要喝陳高，但是以金酒為例，最初階的三年陳高典藏珍品訂價就要1650元，標誌性的五年陳高則要3000元甚至以上，這比威士忌相對高昂的……
不說話，就期待被了解。那只有嬰兒時期可以被允許。
老師是要照顧全校數百位孩子，不是個別孩子的專屬照顧者。
我服務的是孩子的需求，不是個別巨嬰家長的需要。
北台灣某縣市私校近日都接到消息，特殊生12年就學安置名額大幅增加。雖然說私校大多是免試管道入學，但被局端安置大量特殊生也會讓老師備感壓力。
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