亞斯伯格
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在自閉症兒童身上，他們不會預設、假想別人的觀點
即使問了「莎莉會在哪裡找彈珠？」
他仍然會回答客觀的、正確的彈珠位置
作者結論：自閉症裡有某種認知障礙或心智發展不全（沒有心智理論）
實驗是在1985年
情盲的說法是正確的……
＃主題：「山不轉路轉，路不轉人轉」跟亞斯特質（非性格）的相處與溝通
＃大綱
（一）山不轉＝亞斯特質
亞斯特質（非本人性格）下產生的規則性：三大法則
但情緒來就當機，而且意識上抓不到（不知道自己情緒化）
當機後的情緒表現
語言是拿來溝通，交換情報和交流情感，可是芙莉蓮說：「魔族的語言不是拿來溝通的，是拿來欺騙人類的，取得信任後，再一口氣突破防備而捕食」，真是一點也沒錯，惡意的謊言如詐騙，那些都不是人而是魔族。
語言要欺騙其實很容易，只要在句子上完美就行。例如「我發燒了，臨時要請病假。」
底下是協助18歲以下亞斯孩子的筆記
概念很重要，不懂亞斯的心理運作，很容易被表面行為激怒、懼怕而不知所措
知道概念+平常要建立關係，在適當機會就能幫他詮釋他的心理世界，並給他一套可以驗證的人際方法
從生活適應開始，先有成功經驗先累積自信，再來談調整
其實蠻多太太問我這類題目
當事人問出這題時，就已經不難猜到原先婚姻的險境（不是窘境）
偽單親是基本款，多的是亞斯先生本身也不協助負擔經濟、要求完美家務、對孩子過於嚴厲讓孩子恐懼
以及1.語言暴力：2.沒有情感回應：
這裡說「收納」而不是「理解」，是因為亞斯的情盲阻礙，亞斯對於情緒很難理解（體驗+認知，需要同時發生，而亞斯是分開收納）。
因此亞斯要認識自己的情緒反應，只能從「從外而內」
必須「先發生過」，才有「具像經驗」可以分析並收進資料庫
這些步驟仍需要「意識操作」，否則也會像流水一樣流過去，不會記得
我看到一拭目魚湯 😃
在一個陽光燦爛的下午，七個孩子被老師帶到了學校的新遊樂場。老師手上拿著一個大拼圖盒子，笑著說：「今天我們要一起完成這幅大拼圖，你們可以自由地探索，一起合作完成它。」亞斯兒站在遊戲場的邊緣，皺著眉頭看著拼圖盒子。「我想這樣應該能更快完成，如果大家都聽我的話。」他自信地說。過動兒聽到
【團一】《我的家人有亞斯特質/自閉症》專業諮詢與共享學習社團
談亞斯伴侶、亞斯親子、亞斯父母和當事人自我照顧等議題
備註：此為亞斯家屬社團，以家屬感受為主，若持相反立場文章會刪除封鎖。不建議亞斯人參加。
【社團經營方向】希望大家可以抓到要領，然後「自行設計」出共處方法
這篇文章分享為什麼決定去兒童評估，以及對兒童評估的想法。每個小孩都是特別的、獨立的，一種方式無法教養所有的小孩，希望在這篇文章能帶給更多小孩活出自己的機會。
辛苦了~
在第二季中關於「理解」的課題更是延續至此，尤其是在主角方毅任和女兒曉孟身上更是凸顯，不論是關於方毅任的亞斯伯格特質，使他先天上難以理解別人的情緒、也難以被別人理解，導致與女兒關係再次陷入僵局。本篇將再次延續「理解」的母題，聊主角方毅任和女兒曉孟的「理解課題」。
