文/荻野哲子
前些日子讀了上晏蕭在關鍵評論網的〈聰明等於沒病？當亞斯伯格症遇上「沒有這種病」的處方籤〉這篇文章，有一些想法想和大家分享。
這篇文章以一個亞斯伯格症患者本人的視角書寫，旨在回應網路上瘋傳的〈亞斯伯格症？沒有這種病〉一文中對於亞斯伯格症的迷思，並提出自己的想法。身為和亞斯伯格特質相處二十一年的人，我對於亞斯特質並不算陌生，某種程度上，我也認同作者的想法。今天就來談談我的個人經驗吧。
我在四歲時經醫師確診有輕度自閉症，當時父母很焦急，擔心我以後沒辦法自力更生。然而，這一切的擔心在我上了國小之後得到了很大的緩解。為什麼呢？因為在小學一年級到四年級之間，我成績優異、表現乖巧頗得師長喜愛、跟同學的人際互動也相當正常，還有特殊專長，像是絕對音感、對數字過目不忘等等，那時在別人眼中我是個既聰明又完美的好學生，所以不僅我一直覺得自己沒病，身邊的人也這麼覺得。
甚至對當時的我而言，要承認「自己有自閉症」這件事情是相當可恥的。
從小就在身旁的人給予的優良學生光環之中度過了快樂的童年，我覺得自己很聰明、很正常、沒什麼問題，甚至特教老師也不覺得我的問題很嚴重，我也沒意識到自己特別需要幫助。
所以，照這樣來看，我就沒問題了，可以過著跟正常人一樣的生活嗎？當然不是這樣的。
小時候沒有問題並不代表長大之後也會沒有問題，就我個人來說，我也是到高中才慢慢發現自己在學習、語意理解跟思考上面的落後，但過去缺乏向特殊管道尋求幫助的經驗，再加上錯過了早療的黃金時期，以致於我的狀況總是很少人能夠理解，而我也必須靠著自己去向老師說明自己的狀況，也因為這樣，我總是懷疑自己這樣的行為是不是正確的，不論是高中申請特殊考場，到大學向系上教授提出獨立應考期中考、期末考的要求都是，而這段自我懷疑的歷程，其實是孤獨且辛苦的。也因為錯過了很重要的早療時期，導致現在有許多的困難，我都是一個人在面對的，甚至說是苦苦硬撐也不為過。
然而，值得慶幸的是，台大的特教資源還算完善，在求學的過程中，資源教室的老師也幫了我不少忙，無論是與系上老師召開會議討論我的特殊狀況，或是幫助我更加了解自己，資源教室的角色可說是功不可沒。同時我也很感謝社會系的包容、同理個體差異，讓我在遇到的阻力有稍稍的減緩。
我認為，教育工作者在面對泛自閉症光譜的學生時，不該一味地以正常人的標準來看待他們，認為只是激勵他努力，然後從此一帆風順的happy ending就會自動冒出來，而是要去理解他的處境並給予適當的教育，在他有特別需要照顧的時候，適時地伸出援手。在〈亞斯伯格症？沒有這種病〉一文中，我們看到了小恆在求學時期之後幾年的優異表現，然而，故事總是會呈現光鮮亮麗的一面來吸引讀者，但那往往不真實。我們其實無從得知，小恆是不是只是在壓抑自己的特質我們甚至無從得知，小恆是否他能一輩子都不會再出現相似的狀況。
我們不一定要認為自閉症光譜是一種病，但不承認它是一種病並不完全等同於他就與正常人無異，不論我們認為他是病或不是病也好，既然差異已經存在，就要面對它、處理它，而不是漠視它、抑制它。
我們可以選擇不要讓疾病成為怠惰的藉口，依然盡自己最大的努力做到最好，但是這並不代表，疾病就不存在，它更不代表我們必須只能活出正常人該有的樣子。
其實，身為一個亞斯伯格症患者有許多不為人知的辛苦。在揭露自身疾病的過程中，那股壓力其實形同出櫃。在與人互動的過程中，我們也經常因為旁人的不理解而招致不少誤會。因此我期待，亞斯伯格的孩子可以更了解自己，試著好好地向身邊的人訴說你的困難、表達你的誠意，而作為正常人的大眾，也試著以不同的角度去接納這群特別的人吧！
文章連結：
聰明等於沒病？當亞斯伯格症遇上「沒有這種病」的處方籤
亞斯伯格症？沒有這種病！
作者介紹：
荻野哲子， 21歲，台大社會系，台大星雨50期社員。亞斯伯格症、高敏感特質。資深不專業偶像宅，AKB48 Group死忠粉絲。關心亞斯伯格症的孩子，想用自己的方式為特殊孩子發聲。
oginotetsuko.ippaiwarae@gmail.com
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