怎樣開筆——關於從主題到故事的問題

大新聞！大新聞！圖書館的圖書被破壞了！
圖書館老師認為這次明顯是惡意破壞，校長表示希望破壞圖書的同學勇敢承認錯誤。
校內著名的搗蛋鬼馬波卻說：「為什麼你們都這樣看著我？我才不會那麼無聊吧！」
我不覺得是他幹的，他從來都不看書的，若不是要上圖書課，他根本就記不起哪兒是圖書館！
馬波含著眼淚和冤屈跟我說：「你要幫我，證明不是我幹的！」我告訴他：「老師都沒說是你幹的，為什麼要證明呢？」他氣憤地說：「他們認定是我幹的，每次提起這事件，都朝我這邊看過來，眼神好討厭！」
馬波在哭，我突然覺得應該要幫他。
「學校的廢紙回收區會有線索吧。」聽來真像偵探般的冒險唷！我敢說這次肯定是馬波有史以來翻書最多的一次。
我們不斷翻開那些「體無完膚」的故事書，它們的內頁被撕破得厲害。馬波疑惑地說：「奇怪，這些故事書的主角都不見了！」他遞過這些書給我看：《小紅帽》裡的小紅帽、《賣火柴女孩》裡的小女孩，還有灰姑娘、白雪公主和小矮人……統統被人撕去。
「難道他們都給妖怪擄去了？」馬波故作恐怖地說，弄得我一身雞皮疙瘩。我們發現附近有一對像巨人的腳印，由廢紙堆一直往附近荒廢的大屋那裡去。

1. 引發一個滿佈疑陣的問題：圖書館無端被肆意破壞，而且是那些童話故事的角色被「擄走」了。究竟發生甚麼問題呢？這樣就使讀者有興趣讀下去。
2. 角色身處一個難解的困境裡：故事主角馬波認為自己被老師冤屈（相信有不少孩子都有共鳴），同時發現問題的背後可能隱藏某些未明的危機，孩子會自然想知道事件會如何發展。
3. 展開一場冒險之旅：馬波得到「我」的幫助，一起搜尋被破壞的圖書，從而發現疑似巨人的腳印，以及遠處的荒廢的大屋。現實的孩子可能會轉身就逃，但故事裡的孩子「必然」會展開冒險之旅。

他最忍受不了的，就是發霉。每次看見牆壁的霉菌，他就全身打顫，總認為是像極被受詛咒的人潰爛的皮膚一樣。對，一個人若非受詛咒，是不會這麼倒霉的。
肥皂劇裡的岳父正在挖苦女壻：做人做得那麼「霉」，怪不得我女兒會嫌棄你吧。
男人回頭看看，岳父狠狠吐出一句：抹你的霉菌吧，反正你也無事忙呢，這些霉菌夠你抹一世啊！
牆壁的淚水從天花直向地板湧流，如萬馬奔騰，男人只好更使勁地擦。
放在廳裡的衣櫃遮蓋了一大片牆，霉菌最常在那兒肆虐。他以嫻熟的手法挪動衣櫃，要抹走霉菌。天曉得有一條肥碩的壁虎被他驚動起來，狂野扭動粗壯的腰，四肢如摩打般揮動，無指向性地奔竄。男人本來就害怕爬蟲類生物，也沒看見過這麼胖的壁虎，更沒料到在這刻相見，不由自主地跳上沙發，驚叫起來，壁虎卻定了神，看著男人。
男人瞪著壁虎，像跟暴徒對峙一樣，他想用什麼來殲滅牠，可是腦中一片空白，只懂死命抓著毛巾。壁虎如等待獵物的科莫多龍，不動聲息的看著汗流浹背的男人。男人坐在沙發邊緣，面對這頭冷血動物，沉靜半响，終於按耐不住咆哮著：「幹嗎要這樣瞪著我？我又不認識你，為什麼要這樣逼迫我？把我逼到牆角對你有好處嗎？」

1. 第12屆臺灣牧笛獎複選作品（台灣），收錄在《天國影子——鄭子遴兒童文學集I》（2015）。 ↩
2. 河合隼雄， 《故事裡的不可思議：體驗兒童文學的神奇魔力》，台北：心靈工坊文化事業，2016，頁22。 ↩
3. 第39屆青年文學獎小小說公開組優異獎，收錄在《字說自話——鄭子遴作品集I》（2015）。 ↩
4. 賴聲川，《賴聲川的創意學》（台北：天下雜誌，2007），頁42。 ↩