誠然，孩子在學習寫作的過程中，難免為了訓練技巧而把感受放到一旁，不然很多文章是寫不成的。可是，寫文章除了應付考試外，還是一片真正屬於寫作人的自由天地，讓他不受干擾與批判地表達所思所感，對孩子的成長是有著關鍵的作用。

教育學習

創作

文化生活

有感而發（一）

我跟孩子分享創意寫作時，通常鼓勵他們把一些看似無關痛癢的東西，嘗試放大來觀寫和思考，想像力並非來自外太空，相反，它往往是微小得可以被一陣風吹走，一腳踏得支離破碎的小東西，匿藏在無人關注的地方，需要孩子從小處著眼來尋找它。文人可以多大話，只要是在創作上寫出來，而不是寫一些偽善的人愛說的屁話（Bulls

文人多大話

作家不是為人解決問題，而是提出有價值的問題。現在的人都希望解決提出問題的人，而不是解決問題，這是本末倒置的做法，只會使世界退步、萎縮。

閱讀書評

下筆如掘墳（一）

我們一般所謂開拓孩子的思維與創作力，都多從技術層次切入，其實孩子的世界從年幼起，多半是由成人塑造的。我見過家長帶孩子到書店，無所不用其極要引導孩子選取他們心目中的書：「這些不會好看的，那些很悶的……這些你就沒有看過。」這樣無疑是遏抑孩子的獨特個性發展。

有感而發（二）

我和太太跟一個好友短聚，說起一件事，我在講述途中，太太打岔，說我時序不對。好友笑稱聖經的四福音，都各自用不同的方式表述同一件事，我打蛇隨棍上，笑說約翰可不會亂入馬太福音，告訴馬太時序不對吧。

藝文

敘事與敘事的人

我建議學校圖書館多購入不同類型的小說，不要過度審查過濾，不僅如此，還要鼓勵學生多閱讀小說，邀請作家或評論家到校跟同學分享交流，從小說中建構另一個屬於年輕人的想像世界，這樣我們的下一代才能為這個地方締造更好的未來。


孩子應該多寫故事

大凡藝術，都是直覺與知識的混合體，亦是美學與科學的結合。點子既是瞬間閃出的靈光，也是日積月累的知識和經驗的反饋，不能顧此失彼。創作者需要隨時累積知識、經驗，閱讀當然是每時每刻要做的事，正如金庸說過，閱讀對他而言，猶如呼吸，是最自然不過的事，日積月累，這種「呼吸」就使創作滿有生命力。

略論短篇小說（四）：濃縮


無論寫故事還是文章，很多朋友都希望讀者能盡量接收最多的信息，那些都是作者心裡很想他們知道的事，而使作品出現問題的，都是這些冗贅的信息。這導致兩個缺點，一是使作品出現不相關的「雜訊」，使讀者難以接收來自故事或文章的清晰而正確的信息；二是作者難於梳理和組織那些「雜訊」，使它們成為多餘的部分，反而使作品的

觀點

略論短篇小說（五）：突顯與隱藏

小說家張煒說：「小說的語言不僅要洗練、準確、乾淨、暢達，而且還要在這基礎上更進一步，千變萬化，呈現一萬個面目才行。」他又說：「小說的虛構無所不在，但首先要做的，就是從語言開始虛構……語言虛構，指的是說話的方式。」

語言的魔法：略論短篇小說（二）

坊間教寫作的書都集中教導技巧，而我的寫作班當然也會指導技巧，但同時，我也希望學生一邊學寫作，一邊尋找自己。有位學生告訴我，上我的課最喜出望外的，是學寫作時能夠先學習突破自己，注意自己的表達方式。每個人都有自己的表達方式，而這方式也就是作者塑造自我形象的方式。

要寫人，先要寫自己

跟喜歡閱讀與寫作的青年人和孩子，以及孩子的家長，分享我對閱讀與寫作的一點看法、經驗與感想，讓大小朋友慢慢喜歡這個讀寫象外的世界。

讀寫象外

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