畢業設計已開跑３週了！雖然時間焦慮一直糾纏著我，但今天想藉著系刊主編的邀請來聊聊學期初的大事件──選組。
從我們踏入建築系以來，每個設計題目都會有一個指導老師，在升上高年級的過程中，便漸漸瞭解每個老師的背景、個性以及帶設計的方式，四年級時，我們開始可以根據老師們所提出的議題來選組，而到了五年級，我們又該根據甚麼來選組？我認為這又要回歸到一個問題，你想要做怎麼樣的畢業設計？是想要簡簡單單畢業就好？還是你想要幹大事？
由於實習時與同事閒聊後，我所認為的畢業設計除了要大膽外，還需要一個清楚的脈絡來論述，也就像是寫論文一樣（日本的學生這方面都好強．．．），所以我會希望我的指導老師是個可以接受極端的想法，然後能夠找出我在論述時的矛盾點並且不斷地提出問題，讓我能夠不斷思考的人，也因此我才選擇成為信穎老師的召喚師。簡單來說，先確認自己的態度，接著瞭解自己要甚麼，再去找出適合自己的指導老師。
而選組時要遞上的作品集，我得承認我一直不敢碰這個東西，一方面是我一直沒有意識到作品集的重要性，導致留下來的資料不是很多也不是很完整，另一方面作品集就好像在不斷翻著自己的黑歷史一樣，我沒這個自信把這東西給別人看，不過作品集還是要做的，那要怎麼做呢？我認為有三點非常重要也是我的體悟。
- 每個作品的過程、圖面、模型都要完整地記錄、整理，避免將來發生要甚麼沒甚麼的情況。
- 多看看別人的作品集，觀察排版形式、內容編排等等。
- 作品集不等於作品的集合，不需要把所有作品都丟上去，看的人會很累，挑幾個高質量的擺上去就好，儘量減少暴露自己弱點的可能。
事實上，在畢業設計選組中，計劃書會比作品集來的重要，選組不是在應徵工作，將自己的能力推銷出去只是其次，反而讓老師們瞭解你想做的議題才是重要的，放手去玩吧，不然做什麼設計呢？（偷偷推薦欣傳媒的座談「畢業設計YOUNG TALK」─畢業設計的意義何在？）
