無意間發現這門課，剛好有時間，報名了莊宜文老師主講的【林海音】。
文學是什麼？我認為文學承載著文化，文化是日常生活的結晶，透過各種不同的方式將文化集結起來，就是文學。
如果工作是理性，文學就是感性了，理性餵養我的肉身，感性滋養我的靈魂，走闖江湖數十載，依然載沉載浮，需要更多的感性調和理性，溫潤一身的無奈與挫折，有人說文學寫的就是人的困境，是呀，說得再清楚不過了，我喜歡困境之後的重生，林海音先生的城南舊事就給了我這樣的感覺，這也是我上課的原因。溫暖甚至有點熱的午後，走過鬱鬱綠樹之下，來到了文訊雜誌社，知道、認識了這個的文學基地，突然想起小時候喜歡台北，正是因為它的人文薈萃，過去來不及參與，現在的行動，顯得十分有致，別樣生動。
林海音與張愛玲
第一堂課老師著重在比較【林海音】與【張愛玲】，文壇之人稱林海音為先生，張愛玲為女士，地位由此可見。林海音1918-2001，張愛玲1920-1995，兩人是同一時間的著名女作家，然一生后不見后，從背景上來看，林先生開朗豪爽好客，甘於平凡，享受家庭生活，作品溫暖有希望；張女士清冷孤傲沈默，情感上孤苦無依，認為成名要趁早，最恨天才般的女子忽然結了婚，作品多諷刺悲涼；由此觀之，兩人互不認同的機率極高。
第二堂課老師講述林海音的作品-城南舊事，無論林海音寫了多少出色的作品，眾人印象最深的始終是城南舊事，小女孩英子的成長故事，是記憶中最最深刻與動人的篇章。
城南舊事曾被《亞洲周刊》評選為二十世紀中文小說100強，故事以林海音生長的北京為背景，說了五個故事，惠安館、我們看海去、蘭姨娘、驢打滾兒、爸爸的花兒落了。被譯為英德日法義西等多國語言，並且被大陸改編為同名電影獲「金雞獎」等獎項。
故事主角英子六歲時認識了惠安館裡的秀貞，大家都說秀貞是瘋子，但英子可喜歡她了，秀貞託英子幫忙尋找遺失的女兒小桂子，就這麼剛好，英子認識的妞兒就是小桂子，母女團圓後連夜去找妞兒負心的生父思康，發燒的英子在雨夜裡，看著她們離去。病好後英子已搬了新家，每每試圖詢問秀貞與妞兒，卻沒人給她機會，彷彿那只是一場夢境而已，夢裡花落，無人知悉。
我們看海去寫英子上學後無意中認識的叔叔，叔叔會跟她講自己家的故事，他的兄弟將來要坐輪船放洋念書去，他稱讚英子是聰明伶俐的小孩，叔叔讓英子想到被人稱為瘋子的朋友秀貞，雖然最後，發現這位叔叔是小偷，她心裡仍然不願這樣記憶這位朋友，想以「我們看海去」留念這位朋友。
老師在介紹故事時同時講述了文學流派～
- 京派描寫的內容主要是人生，風格淳樸自然，回歸田園，寫人情美和人性美，語言簡練、樸素、活潑、明淨。代表人物有凌叔華、沈從文，寫的不一定是北京。
- 京味描寫的是北京的鄉土、傳統、市井，代表人物有老舍，標準的北京人寫北京文學。
- 海派與京派相對立，不一定是上海人，而是活躍在上海的作家，寫的是鴛鴦蝴蝶類才子佳人的文學。
故事以外，我聽到文學/作家的分析與比較，於我新奇有趣，也才發現，文學其實就是藝術，顛覆我過去的認知。
能在和煦的四月天走向文學，度過愉悅豐足的下午，很開心。
