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其實想寫這個系列很久了，但是真的好偷懶，就一直拖到跳跳糖都三歲才來寫。
Google「寶寶書單」，有沒有發現大家寫的大多數是『0-3歲書單』，然後如果想要努力找尋『0歲書單』大概就是看到布書、硬頁書的推薦。今天語嫣要分享不一樣的觀點，也就是說跟google熱搜第一頁跳出來的不同，這是語嫣在不同的零歲寶寶故事現場中，實戰用對故事、吸引第一次見面的寶寶們聽故事分享，畢竟不能只是因為跳跳糖很買單就好，必須要隨時都能和不認識的零歲寶寶，藉由對的故事立即吸睛的能力，才能稱之為「寶寶書單」啊！
苗栗造橋圖書館 Book Start 活動現場，家長和主辦單位都說第一次看到寶寶們這麼認真聽故事！
這些功力，可是專研親子閱讀二十年的貓頭鷹親子教育協會傳授的內功！歡迎家長在看完我的分享之後一起交流討論唷！
在開始聊下去之前，先來問問大家，為什麼要親子共讀呢？
專家分析關於親子共讀的好處，情感層面有：增進親子互動、培養親子良善關係、提供有質感的親子時光
學理層面的好處則有：
刺激腦神經元的發展，奠定語言學習的基礎，培養文學欣賞能力，建立終身閱讀的習慣開端
在開始介紹書籍之前，希望每個家長都先思考一下這個問題？
你希望藉由親子共讀，達到什麼目的？
以我而言，上述列出來的所有特點，都是我想要努力的方向，於是我更深入的研究一下，到底該如何達到這些目的。
寶寶在媽媽肚子裡，就已經開始發展腦神經元了，而腦神經元會一路在兩歲內急速發展，兩歲之後，再因著「用進廢退」的概念：常使用的繼續保存、不常使用的變得比較薄弱、不使用的則退化不在留存的這三個方向進行發展。
不同年紀人類大腦神經元連結圖
而閱讀，為什麼能協助寶寶的腦神經元發展呢？
腦神經元是接受刺激後連接的，當我們看到「刺激」時，不小心會過度詮釋，以為是需要不斷提供孩子不一樣的物品、經驗，才能達成這個目標。
實際上的刺激概念不是如此的，孩子在主動探索中，即使是做重複的運動、看重複的物件，就是一種最好的刺激！寶寶主動的行為，可以提供腦神經元最為強烈的連結，因為是孩子主動的，所以孩子會依照自己的興趣和喜好進行『因著喜歡而重複、因著沒興趣而停止』這個與腦神經元『用進廢退』發展方式一致。
所以，當物品、經驗是經由家長特意創造的，腦神經元不一定能夠在最終產生家長所希望的連結，或是在短暫的連結後隨著年紀的成長而轉為弱連結、或不再連結。
那該如何讓閱讀，幫助寶寶的腦神經元發展呢？
答案是：讓孩子喜歡閱讀、會因著喜歡閱讀，進而主動、重複的閱讀！而要達成這個結果，親子共讀成功的關鍵就在於『快樂有趣』！
因為快樂有趣的事情，才有機會讓孩子樂在其中，進而想要一而再再而三的繼續。這個概念非常簡單，如同現在喜歡滑手機的我們，都是在非常享受的情況下滑手機，而不是在被規定一天得滑幾個小時的手機、不然就會......，因為沒有被規定、因為滑手機本身的經驗非常愉悅，所以我們就如同上癮般的無法戒除。
如果我們能讓孩子在每次的親子共讀體驗上，都如同我們滑手機一般：非常愉悅，那麼孩子就能夠因為享受這件事情，喜愛這件事情，進而主動地想要參與這件事情。於是，當孩子是主動參與閱讀時，這時閱讀所帶來的腦神經元連結，就屬於正向的強連結！
也因此，愉快、孩子主動參與的親子共讀時光，都是幫助腦神經元連結的時光！
那麼該如何做到愉快的閱讀時光呢？
愉快閱讀的三大條件：1.) 不強迫孩子參與親子共讀、2.) 不規定親子共讀的時間長度、3.) 選對書。
因為閱讀應該是要有趣而享受的，所以絕對不是一個「軍事化」的課程時間，孩子今天想聽故事，想聽一本、三本、你願意和他一起共讀，就陪他共讀，如果他只想看一本的一頁，那就看一頁也沒關係，書都在那兒，但是興趣不顧好就倒了胃口，興趣培養好比好好看完一本書更重要。
如果可以做到『佛系』閱讀家庭：有與孩子親子共讀的時光，但是時間長短都由孩子決定，孩子能夠選書時，也讓孩子挑選書籍，由孩子主導，就可以做到三大條件的前兩大條件了！
最後一個：選對書真的超級重要的！
隨著孩子的成長發展，每個階段所選的書都有不同的重點，當然不是說如果不照著原則選書，孩子就會變得不愛看書、甚至討厭看書，絕對沒有這種必然恐怖的情況，只是，如果能照著孩子的成長發展提供適合的書，孩子的成長可以得到更大的助力！
零歲寶寶的發展與閱讀之間，除了腦神經元這個廣泛的重點以外，另一個我在意的項目是：語言發展。
寶寶的語言學習，是依賴與人的直接互動而來的，照顧者都會系統性地把字詞減到最少，讓語言盡量變簡單，然後再逐漸升回到複雜；照顧者自行系統性的、配合寶寶的語言能力，迎接一個字詞的誕生！
這個客製化的語言學習方式，科學證實這個精密度是無法由預設好的程式、或是錄音帶、影片來代勞的，唯一能夠藉由與人的互動而出現最客製化的學習方式！
TED 一個字句的誕生
嬰兒語言學家 Kathy Hirsh-Pasek 在其研究中發現，兩天大的寶寶就可以認出語言類別了唷！也就是說，兩天大的寶寶已經可以知道英文和德文的不同！因為不同語言有不同的節奏模式、和音調模式，而寶寶能夠察覺的這不同。
心理學家Jenny Saffran指出，語言學習本身，是非常繁複的統計學的方式，寶寶會以每個字詞出現的次數，和出現的方式，進行一個歸類、統整，進而理解每個字詞的意義和使用方式。換句話說，寶寶需要在心中建立出詞彙大數據庫，才能真的理解、運用字詞。
而Erich Jarvis 在語言神經科學研究室中發現，寶寶開始發出聲音，是藉由模仿功能開始！而大腦控制肌肉的神經元，也控制你說話的能力，「說話」是人類學習怎麼協調身體？
孩子是在說之前就先聽懂的，練習才能完美，it is okay if that is hard to do. 為了幫助孩子的語言學習，我們需要一而再、再而三的練習，所以是需要大量的時間。
說了這麼多，到底閱讀能做什麼來幫助語言的學習呢？
首先，考量這是需要由照顧者和寶寶互動中發生的過程，我們就需要多多和寶寶對話！但是整天對著還不會說話的孩子自由發想說話，真的是以其極限啊！可以拿著書唸給孩子聽，豐富的「說話的內容」，對於每日的照顧時光更有互動材料啊！
再來，因為知道語言是經由複雜的統計學方式進行，並且寶寶可以分辨不同語系的節奏和音調模式，這時候挑選字詞「重複、節奏」的書，就是配合著寶寶的語言成長發展所需要的養分，進行語言發展的餵養！
零歲到一歲的寶寶是在累積語言的基礎，當我們理解『語言統計學』的運作方式，不斷的投入「重複、節奏」的書在寶寶的日常生活裡，就是在幫助寶寶的語言發展建立最強壯的地基！
如果在這個階段，選書的文字複雜度較高，寶寶從中找到語言規律相較的就比較不容易，所以很多字句複雜的故事，不一定能夠提供孩子適齡的語言發展協助。除此之外，也有可能因為寶寶的語言數據庫建置還未完成，比較複雜的故事對寶寶來說，比較難理解，因此而出現在親子共讀時光中放空的情況，降低本來共讀時間的享受程度。
這也是語嫣在和零歲寶寶的故事現場上，常常看到的狀況，媽媽們拿了一本雖然是經典好書，但是對寶寶而言是超齡的書，所以寶寶無法進入書本有趣的世界；或是媽媽有拿到一本適齡的好書，但是朗讀方式沒有抓到「重複、節奏」的要領，寶寶一樣對聽故事興致不高，媽媽因此感到挫折，誤會自己的孩子對書並沒有興趣。
其實只要選對書，唸對方法，零歲的寶寶都可以專注地聽故事的唷！
苗栗造橋圖書館 Book Start 活動現場，家長和主辦單位都說第一次看到寶寶們這麼認真聽故事！
另外，要聊一點點布書和硬頁書的部分。
很多人推薦給寶寶布書，因為布書可以讓孩子咬咬、可以玩、可以做觸感體驗。這個部分我是同意的，布書的確有這些功能，不過，布書的這些功能，是屬於玩具的功能，並不太是一本書主要與孩子可以建立連結的功能。
孩子並不需要藉由玩書來喜歡書，因為鑑別一本書是不是好書，是藉由有趣的是內容、是文字和圖片的美好，並不是因為書可以咬、可以玩，所以孩子長大之後是會變得喜歡看書，真正帶著孩子走入書的世界，是親子共讀的魅力，藉由家長提供美好的互動經驗，讓孩子一點一滴地愛上閱讀。
這並不是說我反對布書，只是我想布書在定義上，是玩具甚過於是書。如果家長是想提供一個玩具的選項，布書是一個選項。
而硬頁書在讓小小孩自行操作上，比較不容易壞，的確是個讓荷包君安全一點的選項，但並非所有硬頁書，都是零歲寶寶適合的書，我家的收藏裡，就有字句非常繁複的硬頁書，跳跳糖大概是兩歲半後我才開始帶著他閱讀。
所以在為零歲寶寶挑選適齡的硬頁書時，找「重複、節奏」的文字內容，所以還是要看內容為主！不是只要是硬頁書就可以全掃唷！
最後，翻翻書的部分，也是要以內容適齡為主要挑選準則唷！不是可以翻就帶回家啊！
最後，無論你們的家庭是否需要寶寶睡眠顧問的協助，都祝福你們，今晚、一家好睏。⭐️🌙🌟
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