滑稽先生與荒唐先生喜歡伊起玩,本於朋友之情義一起滑雪,把木床當雪橇完;玩起西洋歧是把撲克牌撕破的玩法;這些都是他們的玩法,其實滑稽與荒唐事亦進詞語。某次滑稽國舉行盛大活動比賽,比誰的妝扮或藝術最滑稽,換言之就是比賽誰的藝術最趣味、創意。雀斑小解以雀斑取勝,滑稽先生與荒唐先生用什麼我已因離開故事太久忘寄情節,最後的傑聖誰贏了野望了計入腦海。
〈城市在閱讀|《奇先生妙小解之三位滑稽國先生小解》談趣味生活〉
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我的作品大多在100~3000字的幅度裡擺盪,這是我的舒適圈。
在這種長度,開頭與結尾顯得很重要,兩者相加幾乎佔了一半以上。
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這個比喻有個好處,蹬牆很容易被視為偷懶。啊我就喜歡偷懶。

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<柳林中的風聲>是年度暢銷書<蛤蟆先生去看心理師>的原型
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每個人物都在平穩和變動的人生蹺蹺板上,找尋心靈的平靜,你我如是。

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本週突然被邀請去某個國中(國三)上「國學常識」課,因為太過突然,只好用舊資料「評量一下」學生們「對句能力」(貝多芬)。只是萬萬沒想到,本來是貝多芬的,變成創意大賽。(我的媽呀!)
.
請就下列詩句、對句填空。(3-4人一組,心想:三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮啊)
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題目開始
1. _________

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有件神秘的事情在教室裡發生了。
當常駐國文課本的經典作品,不再跟篇章導讀、作者介紹與注釋同行,只單純以「故事」本身現身,好像更能吸引目光--酷愛漫畫的孩子讀著讀著發出忘我笑聲;平日不愛閱讀的少年開始愉快大聲朗讀,大家都沉浸其中。

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曾經我以為輕鬆自在地朗讀一段故事是容易的,80歲的奶奶會說,才上幼稚園的小弟弟也會說。但書讀了十幾二十年的成年人們,卻彷彿有膠糊包裹住他們的咽喉與大腦,對我擺擺手說道:這是你們文學人的事,我做不來。
朗讀與說故事真的是文學人或老師才能做的事麼? 還是有什麼使自由的文字化為厲鬼,使人聞風喪逃與壓抑?

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睡前如果時間還早我們會討論一本故事書。
我發現自己在說故事書時,故事書中的文字和內容我大部分都不會照著念,因為比起少少幾行的文字,我覺得插畫的內容更讓人充滿想像與好奇

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註:我帶的書寫課,所有的活動我也參予,下面是經過文字遊戲之後,產生的遊戲句、遊戲文。
經過文字遊戲,可以寫出平常不會寫的句子和文章。
◆遊戲句
․剪刀想要剪油漆,剪了又剪,剪不斷,油漆還是油漆。
․吹桌子啊!吹桌子,再怎麼吹,桌子依然紋風不動。
․梳子看鐵錘不順眼,要將它梳直。
․鐵釘黑嚕嚕的不好看
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