書寫課－遊戲句、遊戲文
註：我帶的書寫課，所有的活動我也參予，下面是經過文字遊戲之後，產生的遊戲句、遊戲文。
經過文字遊戲，可以寫出平常不會寫的句子和文章。
◆遊戲句
․剪刀想要剪油漆，剪了又剪，剪不斷，油漆還是油漆。
․吹桌子啊！吹桌子，再怎麼吹，桌子依然紋風不動。
․梳子看鐵錘不順眼，要將它梳直。
․鐵釘黑嚕嚕的不好看，我來將它染漂亮一點。
․噴槍好可怕，每次都嚇到我，將它包起來，藏到倉庫裏。
․水桶髒髒的，搓一搓，變成亮晶晶。
․鋸子會鋸斷東西不稀奇，水也可以沖斷它。
․腳踏車的輪子跑不停，用夾子夾住它，不要動。
․將台子綁得緊緊的，免得它跑掉了。
․螺絲釘噴出去，也是藝術。
◆遊戲文
籃球減少了，是誰吃掉了呢？喔！有趣的書吃掉了，它好厲害喔！軟軟的書頁竟然將硬硬的籃球吃下去，這不厲害，看啊！那張書桌在打人耶！打不乖的人嗎？在打大人或是小孩呢？聽起來會以為在打不好好唸書的小孩，喔！不，在打自己不好好唸書，但一直叫小孩去唸書的大人。
速食管到了人們的營養，哼！這也太好笑了，你的營養在哪裏呢？合格嗎？肥死人了，肥到都在喘氣了，氣氣氣，再怎麼氣也要好好整理一下，字被寫了，很不爽，為什麼它不能寫人家呢？
無聊的事情又開始論戰了，閒事從樹洞裏爬出來。山讀了它，但山不懂，影集寫了解答給它，山還是不懂，輪到信上場了，信看了看山的樣子，又看看閒事，說：「你不用懂啦！無聊。」信自己走回家，閒事無趣地離開，山也離開了。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
今天到某個機構帶孩子玩桌遊
玩了：1.妙語說書人，2.誰是牛頭王，3.亡者神抽
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最後總在～～「蝦米？下課了？」意猶未足之
透過桌遊《議起上奏》，模擬古代文人向皇帝呈上奏摺的形式，學生可以在遊戲中了解議論文的結構與寫作方法，結合寓教於樂的概念，讓孩子在遊戲中潛移默化地學好學滿議論文，加深對議論文寫作的理解，每一位參與的學生皆是滿臉的意猶未盡呢！
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不只跟他玩、也跟所有其他有這種好奇心的男生玩
有些是猜拳，所以節奏更快；有些是投籃、所以會兩個男生荒誕的球場上摸來摸去
偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
玩的意義
玩不是工作。無論是和人玩、和物玩，還是和想法玩——即假裝，我們都是在隨機、多變地嘗試不同的動作和想法，然後總結這些動作和想法的後果。玩是一種試錯式的學習，能讓我們快速獲得反饋、積累經驗，提高應對意外局面的能力。
書
少年時，我是這麼想得：
閱讀能使得我有書寫的能力。
學習如何闡述得更好，啟發下一個題目的靈感。
然而，書寫太困難了。
所以開始拿著筆記本抄錄喜歡的文句。
抄寫是非常重要的，能一字一句地去汲取著文字，
像是用另外一個方式解讀，挖掘一個又一個沒留意的含義。
但現在看來變成了一種很笨拙地
今天週三下午，我到某一個單位，帶孩子玩桌遊，今天玩「妙語說書人」。這個桌遊讓孩子們可以發揮想像力，並學習如何用文字描述各種主題。
.
一位小朋友拿到了一張題目牌，讓他聯想到～～「大人喜歡的事」，其他5位玩家也跟著各出了一張「大人喜歡的事」。經過說書人洗牌之後，列出來～～左邊開始，1、2、3、
這週學校換了兩個新的遊具-套圈圈和丟沙包，
在老師早會介紹完使用規則之後，
開放給孩子們玩，孩子們非常期待，
在空閒的廣場時間裡，
他們也玩得很開心喔！
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芯樂：我要選紅色的沙包，我丟了一個進去了。
子恩：我也要用紅色的砂包丟看看。
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昨天有位爸爸轉傳了學校老師的LINE給過客，他的孩子下課的時候玩飛盤，結果飛盤卡在樹上，這孩子也挺聰明的，有自己想辦法看要如何把飛盤拿下來，很棒呀！
他想到的方式，就是脫下左右腳的球鞋往樹上丟，但終究失敗了°
失敗之後，他乾脆直接爬到樹上去把飛盤拿下來，真是把導師給嚇壞了，於是老師在LINE
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