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一個無緣在師大畢業典禮現場演講的講稿
前言：恭喜你們，從疫情下畢業
聽說這幾天師大校園的阿勃勒開花了，無論是國、高中，甚至是大學，對許多人而言，六月是最後一個與同窗好友朝夕相處的月份。
當然，因為疫情嚴峻，教育部日前也已發函各校停辦實體畢業典禮；對我而言，此刻延緩的除了兵役，還有原先談好的幾個班級、甚至是師大數學系小畢典畢業演講。
正所謂近鄉情怯，五月底確定停辦的時候，是放下了許多焦慮，但在腦海裡整理出的分享邏輯，或許也只適合2021⋯⋯ 。無緣成為一屆上線的講者，就成為第一屆線上的作者，來談談對學弟妹的祝福與勉勵吧。
正文開始
想必大家一定都知道，無論你是不是師資生，教育圈最近迎來一波遠距教學、線上教學 的挑戰，這原因，當然，也跟你現在無法實體相聚有關。
許多第一線教育工作者笑稱自己開始成為了Youtuber，也有人因為不善於此而打退堂鼓，無論是否已經成為現職老師，我是也還沒有學過如何當一個直播主，但在我畢業那年，我們也有屬於我們的時代關鍵字。 ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀
▋故事一 ：面對時代的回應
我是105級數學系的學長，換句話說，就是2016年從大學部畢業的。還記得在畢業那年，《#學習的理由》剛透過群眾募資完成首輪上映。這是一部在討論教育體質的教育紀錄片，其中一個畫面 葉丙成 教授也常在演講中分享：一個女孩在鏡頭前愣了12秒，只因為導演問他：「你讀書的目的，是為了什麼？」 ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀
學有何用？為何而學？學習的動機成為2010年左右畢業而準備任教的我們，一種時代的問題。而在那時，許多熱血，台灣的年輕人開始嘗試各種另類教育，包含你一定聽過的 #均一教育平台 （2012）、 Lis情境科學教材 （2013）、 臺灣吧 - Taiwan Bar （2014）⋯⋯無論是數、理、文史，許多不同的青年用各類的方式，包含擅長思維啟發的 翻滾海貍工作室 、重視創業家思維的 奇德王國－讓孩子擁抱夢想，培養小小創業家的基地 ，都大大改變了課室的學習風景，讓學習狀態不同、興致、性格各異的孩子，或多或少地找到適合自己的學習方式與節奏。 ⠀
「老師，#學這個有什麼用？」在高中任教的第一年，身為實習老師的我亦聽到了這樣的挑戰，而開始經歷一樣的思考，最後創辦了 時習教育 LIFE in life 這家小型社會企業。一開始，當然是很辛苦的，從許多地方找資源、試驗方法，而後才慢慢確立自己想做的是什麼。這些年，時習教育到過台灣90多所包含金門、澎湖等離島的學校，做過10款遊戲，並成功發起兩次群眾募資。許多朋友，尤其是當年一起上教材教法、教學實習的同學們會說，「哇，你好勇敢敢做自己？」、「你是怎麼想到這樣的？」
其實，我想說的是，在同樣一個10年，我們並無不同：只是，我們怎麼樣面對時代需求，給出自己的回應罷了。同樣是成為體制內的老師，要繼續只講習題、或是多一點師生互動，真的是個人的選擇。就像現在老師們不停進修新的工具，家長們也同步進行，這樣的選擇真的無關乎年齡或身份。
那你問，2021年畢業的你們，下一個10年的需求是什麼？
坦白說，即便是才剛交出高中數學課本二審檔案的我，我也並沒有答案，或著說沒有時間思考。因爲現在的我，對體制教育創新想休息一下。
▋#故事二 #肯認自己的不足
因為疫情，許多事情開始停擺或延期，包含我們的公司許多學校業務、機關合作，都因為場所不開放而面臨困境。做為學長，我不想說什麼「危機就是轉機」，因為 #危機就是危機，只是你要怎麼渡過危機。我們公司，時習教育一直以一個小工作室的型態，超載著遠高於自己產能的業務，而能運轉至今，真的真的，我是一個很幸運的人，有很多人或短或長的陪伴著工作室。但整體來說，這不是健康的，如果團隊持續不下班，在陶板屋聚餐還需要打開筆電討論事情——對，這是真人真事——對自己或是同事都不是好事。
因為疫情、也因為個人兵役，我們做了好多好多準備，終於派上用場了。是的，不是只有躍起需要準備，能在臉書上寫出我們要休息了、或坦然說出「我就爛」，即便再搞笑，都需要很多的準備。
在疫情期間，你是否也有給自己一點時間，關注自己的需求呢？
▋ #故事三 #溫柔的陪伴⠀ ⠀
一項由馬來亞大學Li Ping Wong教授 & Haridah Alias教授、陽明大學洪哲倫教授、台師大李思賢教授等人在2020年2月初疫情爆發初始進行的研究指出，在參與調查的3,555位台灣居民中，有將近五成中等到嚴重程度的焦慮症狀。整理更多國家的資料也可以發現，焦慮症狀、憂鬱症狀、創傷後壓力症狀、主觀覺得有壓力、心理苦惱、睡眠困擾等，都是ㄧ般民眾面對Covid蔓延的常見心理反應。⠀ ⠀ ⠀
事實上，因為教育工作的業務減少，我有更多的時間能參與、完成新的專案，心理衛生組織《 StandBy憂：陪伴情緒行動家 》就是其中一個。
Stand by 憂鬱，其實就是Stand By You，無論是否因為疫情，每一個人甚至自己都需要更溫柔的陪伴。
這個行動的特點，不只是重視各類情緒的照顧與覺察，更是與國際連結：
在疫情居家的2週，我們訪談了將近10個國際組織，包含 Halo Jiwa Indonesia 印尼、 Silver Ribbon Singapore (SRS) 新加坡、 Coolminds HK Mind香港。其中，肯亞的基金會 Nijali Foundation 媒體發言人在訪問時提到的一個概念，讓我們印象深刻。在肯亞，也因為疫情等因素，他們無法辦理線下的活動來推廣衛教。幾經考量後，他們與攝影公司共同發起了 #以影像訴說故事 的計畫 #tunakujali （譯：我們關心你）。
We have different true stories anonymously, but they spread-out the same concept and feeling.—— Nijali Foundation
每個人的故事、面臨的難關多有不同，但情緒對人是有共通性的。這樣的共通性，使我們能共感，例如面對失戀或悲傷，或少能安慰或照顧身邊的友人。面對疫情，各位的畢業即失業比我們當年來的更明顯，這時更需要照顧自己，如果有餘力，亦請好好照顧陪伴同學。
▋ #結尾 #最重要的能力
演講到了尾聲，也要收尾了。這不是一個歌頌成功的演講，或許是因為作為講者的我不夠成功，更可能是我自覺我還年輕不想成功。還不到30歲，但在這些年間，好多好多時候，為了讓新創公司被看見，我總得把最好的一面好用力好用力的跟別人說，才能換取多一點關注。而其實內心裡面，我們都共同有一個感覺，那就是——我們還不夠好，但無論現在或是未來，我們可以很好。⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀ ⠀
作為畢業生，恭喜每個你都已修習數學系足夠的學分，包含那些你再也不會被問起的不定積分算式、又或著代數基本定理該如何證明。順帶一提，我超喜歡代數的，感謝師大數學系劉容真老師。⠀ ⠀ ⠀
你們擁有這個世界最重要、也最寶貴的能量，那就是 #知識，以及 #理性思辨
這些都是我自己在創業、或擔任組織、公司、市政顧問覺得最重要的能力。基於此，今天是我的短短分享裡，想帶給你們的禮物以及思考的：
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共同的時代問題，你用什麼樣的態度去面對？
肯認自己的不足，溫柔地陪伴自己與他人。
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我是105級數學系的林家安，謝謝大家。
作者個人Profile
★國立臺灣師範大學特殊教育碩士、數學系學士
★現職 #時習教育團隊 創辦人、第六屆 #台北市青年事務委員會 府外委員
★日常有意思：家安老師的社會觀察 作者
研究參考資料：Wong, L. P., Hung, C. C., Alias, H., & Lee, T. S. H. (2020). Anxiety symptoms and preventive measures during the COVID-19 outbreak in Taiwan. BMC Psychiatry, 20(1), [376]. https://doi.org/10.1186/s12888-020-02786-8
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