森永牛奶糖被捏成錐體金字塔的形狀,放在堅硬的椰子上,陳老師運了兩次氣,一發功,椰子便被穿破了,流出汩汩的椰子水。
表演結束,陳老師笑著抱著椰子離開教室。
這不是魔法,這是龜派氣功。
小學的我在腦袋裡閃過這樣的想法。沒有特別訝異,也沒有特別興奮。
好像所謂氣功就是如此存在在生活裡。
我一直都不清楚這是怎麼樣的現象,但欣然接受著數學老師的表演。
說起來這位陳老師,真是個神奇人物,它是我國小的補習班的數學老師,也是第一個教我國中代數觀念的老師。
陳老師的數學課總是慢條斯理的,非常有耐心的但
XY,框框之類的世界,從來就離我很遠,我不懂在真實世界中,好好的數學公式裡,為甚麼要去討論一些虛幻不存在的符號呢?氣功還比較好懂。
陳老師是個脾氣很好的老師,因為他學佛,喜愛鑽研佛法理論,宛如活菩薩一樣慈祥和藹,上課常常與我們說一些佛法與道理,但幾個小鬼頭連數學都聽不懂了,佛法當然是只把它當成老師的個人興趣聽之爾爾。
還記得那時候的數學教室後面就是老師的佛堂,孩子們不會隨便進出,因為實在是太無聊的地方了。
數學與佛法,哪個比較艱深?
我不知道,但我聽懂佛法的機率竟比數學還高。
老師在上課時常常提起一首詩
手把青秧插滿田,低頭便見水中天,
六根清淨方為道, 退後原來是向前。
告訴我們要好好讀書,好好做人。
這首詩的每一個字我都能理解,小六的我竟然還知道六根是哪六根,是眼耳鼻口舌身意。
果然Y還是更抽象的存在。
班上幾位調皮的男生,看老師怎麼樣都不會生氣,興起之下,便把沾滿粉筆灰的板擦放到門上,等待陳老師走進來的瞬間,準備戲弄他。
陳老師走入教室後,板擦從天而降,打在他的禿頭上,真是灰頭土臉。
六根清淨的陳老師怎麼會生氣呢?他笑笑地撿起板擦,不溫不火的,拍拍頭上的粉筆灰。真沒生氣的說
『同學們,我們上課囉!』
從此,沒有男生敢在玩弄這尊佛菩薩。
雖然陳老師的數學課很無聊,但我打從心底喜歡佩服這位老師,覺得他應該教的不是數學,而是佛法。他修身養性,恭儉虔誠,飽讀詩書又會氣功,教代數實在可惜。
課程結束時,他送了我一顆晶瑩剔透的水晶小圓球,小小一顆只比彈珠大一點,他說那是他加持過的水晶,要我好好用功讀書,對我諄諄教誨一番,
只送給我,可能我是個上課乖巧的孩子吧!希望只是這樣,而我不是比較有他的佛緣。
這麼愛護我的陳老師,一定不知道,整學期下來,其實我都聽不懂他的數學。
阿彌陀佛。
小小的水晶珠,還擺在我家的佛堂裡,底部有些泛黃。
偶而看見,還會想起這位陳老師,以及他神奇的龜派氣功。