【是我們的小仙女喔!】圖/文 杜孟蓁

raw-image


樂於與人互動的大班孩子,除了跟老師和同學能開心相處外,

也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。

這天一群孩子圍繞在櫃台旁,跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話,

老師好奇地過去詢問,

原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡,

她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」

,而一起認養「小仙女」的孩子就是它的乾爸乾媽。

孩子們也很有秩序地排班,幫「小仙女」澆水,

希望自己的仙人掌寶寶可以快快長大。孩子們透過照顧植物,

培養同理心、責任感以及關懷的能力,還有對於生命的尊重,

真的是個很棒的學習機會呢!

澍澍:「今天是星期三,換凱恩照顧小仙女囉!」


raw-image
raw-image
raw-image
raw-image
raw-image
raw-image
raw-image
raw-image


留言
avatar-img
【輕輕吹,蒲公英飛】《快樂的孩子,分享快樂》的沙龍
35會員
3.7K內容數
每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索, 每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。 這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著,於是老師靠過去詢問。 男孩們說:「我們是導遊,要去日本旅行!」 老師:「你們
Thumbnail
2025/04/25
校慶之後的校園多了好多種遊具提供孩子探索, 每次的廣時間孩子們總是發揮創意發展更多遊戲。 這一天三位孩子舉著牌子開心的笑著,於是老師靠過去詢問。 男孩們說:「我們是導遊,要去日本旅行!」 老師:「你們
Thumbnail
2025/04/25
老師:「這禮拜的本周目標有"我會愛同學"!請問要 怎麼愛同學呢?」雨娜:「要抱抱同學要先問他!」珉晴: 「要和同學手牽手!」韋成:「不可以弄同學!」 透過本周目標的討論以及舉例,讓孩子對於「我會愛同學」 這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時, 發現孩子們這些友
Thumbnail
2025/04/25
老師:「這禮拜的本周目標有"我會愛同學"!請問要 怎麼愛同學呢?」雨娜:「要抱抱同學要先問他!」珉晴: 「要和同學手牽手!」韋成:「不可以弄同學!」 透過本周目標的討論以及舉例,讓孩子對於「我會愛同學」 這個項目有更明確的理解。而平時觀察孩子們的互動時, 發現孩子們這些友
Thumbnail
2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園,孩子們開心的在莊園裡探索。 炫捷:我用水管跟木板蓋了水管的房子。 季陽:我有幫他改造水管。 祐瑧:我在樓上賣東西老師你有看到嗎? 舒宇:我也是唷! 祐均:我蓋好房子要打電話給媽媽,叫她來看。 妍希:我有蓋了小小的房子。 丞旭:我
Thumbnail
2025/04/25
一群小可愛包棟了布洛克斯莊園,孩子們開心的在莊園裡探索。 炫捷:我用水管跟木板蓋了水管的房子。 季陽:我有幫他改造水管。 祐瑧:我在樓上賣東西老師你有看到嗎? 舒宇:我也是唷! 祐均:我蓋好房子要打電話給媽媽,叫她來看。 妍希:我有蓋了小小的房子。 丞旭:我
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
#一位九歲女孩教會我的事 某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理 那天來參加的大多是國小的小朋友 我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作 真心覺得那個畫面好可愛
Thumbnail
#一位九歲女孩教會我的事 某週六到高雄擔任沛孺貼圖課的小助理 那天來參加的大多是國小的小朋友 我看她們拿著平板、拿著筆很努力的創作 真心覺得那個畫面好可愛
Thumbnail
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲,發生了什麼事呢?原來是幼小班的孩子在遊戲啦!老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」,,我們一起來聽孩子要做什麼吧! 老師:請你跟我這樣做,小手摸頭上。 伯睿:老師我也想要說。 老師:好呀,那你們準備好要進行下一個了嗎?請你們我這樣做,請問伯睿你要怎麼做? 伯
Thumbnail
廣場時間聽到一群孩子們的笑聲與叫聲,發生了什麼事呢?原來是幼小班的孩子在遊戲啦!老師帶孩子們玩「請你跟我這樣做」,,我們一起來聽孩子要做什麼吧! 老師:請你跟我這樣做,小手摸頭上。 伯睿:老師我也想要說。 老師:好呀,那你們準備好要進行下一個了嗎?請你們我這樣做,請問伯睿你要怎麼做? 伯
Thumbnail
上次與內在小孩聊天時,他與我說他培育了好多花,想送給其他存在,但過了一周,我再次看見內在小孩時,他的花都還在,表情也變得很苦惱與洩氣,原來他努力養這些花兒,但不知道要送誰,這時小我就跑出來了,聽到小我說:「你的花沒人要」時,內在小孩更洩氣了,我第一時間並不知道該如何應對這句話,但馬上想到……
Thumbnail
上次與內在小孩聊天時,他與我說他培育了好多花,想送給其他存在,但過了一周,我再次看見內在小孩時,他的花都還在,表情也變得很苦惱與洩氣,原來他努力養這些花兒,但不知道要送誰,這時小我就跑出來了,聽到小我說:「你的花沒人要」時,內在小孩更洩氣了,我第一時間並不知道該如何應對這句話,但馬上想到……
Thumbnail
放學學校旁邊的小廟神明正在看戲 小孩也去湊熱鬧 在廟裡泡茶的阿公們看孩子埕裡嘻鬧 非但沒有意見還請他們進去後台瞧瞧 正在操偶的阿姨見到孩子們跑進工作場域 也非但沒有感到干擾還在劇情空檔拿偶給孩子試試 中間阿公還給孩子水果吃 阿姨好厲害熟練到指導小鬼之餘 仍穩住原本的演出 乾冰起 偶
Thumbnail
放學學校旁邊的小廟神明正在看戲 小孩也去湊熱鬧 在廟裡泡茶的阿公們看孩子埕裡嘻鬧 非但沒有意見還請他們進去後台瞧瞧 正在操偶的阿姨見到孩子們跑進工作場域 也非但沒有感到干擾還在劇情空檔拿偶給孩子試試 中間阿公還給孩子水果吃 阿姨好厲害熟練到指導小鬼之餘 仍穩住原本的演出 乾冰起 偶
Thumbnail
早會結束後真的很多很好玩的,老師想到孩子們的種植、趕懶蟲活動, 詢問孩子們要不要一起玩種蘿蔔,體驗快速成長的遊戲? 孩子們有的好開心,舉手想要分享, 於是…老師開始講解規則,孩子們專注的眼神,看得出來「他們想玩!」 老師:等一下同樣號碼的小朋友我們牽手成一組唷!    (點號碼練習
Thumbnail
早會結束後真的很多很好玩的,老師想到孩子們的種植、趕懶蟲活動, 詢問孩子們要不要一起玩種蘿蔔,體驗快速成長的遊戲? 孩子們有的好開心,舉手想要分享, 於是…老師開始講解規則,孩子們專注的眼神,看得出來「他們想玩!」 老師:等一下同樣號碼的小朋友我們牽手成一組唷!    (點號碼練習
Thumbnail
#關鍵早療 #王意中 #寶瓶文化 意中老師的書ㄧ直是我的救星, 每一次養育孩子遭受到困難時, 總可以從書中獲得署光。 還沒完全能看見自己的狀態時, 意中老師的書真的是我的浮木。 這幾年把自己愛回來後, 孩子的狀態其實越來越進步。 不過在孩子很小的時候, 我的
Thumbnail
#關鍵早療 #王意中 #寶瓶文化 意中老師的書ㄧ直是我的救星, 每一次養育孩子遭受到困難時, 總可以從書中獲得署光。 還沒完全能看見自己的狀態時, 意中老師的書真的是我的浮木。 這幾年把自己愛回來後, 孩子的狀態其實越來越進步。 不過在孩子很小的時候, 我的
Thumbnail
週五是向日葵班班親會的日子,孩子們聽到老師分享後, 表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞, 於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉! 過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品, 輕輕地放在我們要佈置的位子上, 這一切是如此有序,真的很不容易呢! 自己的
Thumbnail
週五是向日葵班班親會的日子,孩子們聽到老師分享後, 表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞, 於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉! 過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品, 輕輕地放在我們要佈置的位子上, 這一切是如此有序,真的很不容易呢! 自己的
Thumbnail
樂於與人互動的大班孩子,除了跟老師和同學能開心相處外, 也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。 這天一群孩子圍繞在櫃台旁,跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話, 老師好奇地過去詢問, 原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡, 她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
Thumbnail
樂於與人互動的大班孩子,除了跟老師和同學能開心相處外, 也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。 這天一群孩子圍繞在櫃台旁,跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話, 老師好奇地過去詢問, 原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡, 她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News