學習愛（親職教育輔導）
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小嫻有一個目標，就是把自己身心照顧好、穩健自身的就業與親職能力。因為她期許接回孩子的那天，自己能做個好好愛孩子的媽媽。
服務紀實｜親職教育輔導
小嫻（化名）與先生育有國小二年級的小饅頭（化名），小饅頭被鑑定為智能障礙，行為不太受控，小嫻須全心照料因此無法外出工作。一家三口租屋在外，經濟依靠先生打零工，狀況不佳漸漸有了負債，無力支付小饅頭定期就醫回診的費用，使得早療課程斷斷續續、錯失黃金治療期。
經濟壓力加上照顧小饅頭的不易，生活種種的不順遂讓小嫻陷入憂鬱症中，未穩定就醫也使得憂鬱症愈發嚴重，小饅頭因此被送入安置機構照顧；與孩子分離的焦慮、沒有盡頭的經濟壓力、加上每個月新增的安置機構費用，簡直讓小嫻喘不過氣。
目前和平會提供小嫻一家愛心食物箱服務，以及專業諮商心理師心理輔導活動，一來幫忙減輕家中經濟負擔，二來讓小嫻能學習照顧自己，好好安撫自己的身心。
面對機構社工的接觸，一開始小嫻總是面露畏縮神情，並且緊握拳頭，對於同仁的關懷很排斥；每次的電訪關心，話筒那端的小嫻常常無法聚焦所談論的內容、情緒很是激動，深深覺得自己的狀況沒有改變的可能，也認定所有問題都是別人造成的。
經過社工同仁與心理諮商師半年的持續關懷與輔導，小嫻開始出現了一些的變化：她開始試著表達想法、思考自己想要的生活，她也漸漸不去在意別人的眼光，肯定自己有改變的可能性。在輔導支持課程中，小嫻透過團體活動敞開心胸，認識了其他家長朋友，讓她在親職教養的路上不再感到孤單……
目前小嫻有了一個更明確的目標，就是把自己身心照顧好，穩健自身的就業與親職能力。因為她期許接回孩子的那天，自己能做個好好愛孩子的媽媽。
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靜默，說的是騰出一種空間的關係。
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握手合掌，拜神祈禱，
得以安心地說出自己想說的話。
是真言。
一個受憂鬱多年影響的母親，
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咬緊牙關，將兩名孩子拉拔到大。
說著「還
一名思覺失調症患者在面臨壓力和挑戰時，重新思考人生，並透過同儕支持和復元課程，找到了改善心情和情緒的方法，並希望社會能多給予更多理解和接受。
這篇文章記載了小語在特殊需求課後照顧班的成長和進步。從認知能力、學業表現到社交互動和家庭關係，小語在多個方面都得到了改善和提升。文章中也提到了對課輔老師的感激以及特殊教育對孩子的重要性。特殊教育和支持不僅能幫助孩子在學習方面取得進步，更能對孩子的未來產生深遠的影響。
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探索旅程中發現她心底對工作的吶喊：「我明明已經很努力了，為什麼卻沒辦法達成我想要的目標？」對此，潛意識提醒著：『不用急、用自己的步調走就行。』
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其實，不是。
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因為
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