教育服務為何也要有創新精神與軟體思維？從 AC 程式語言課程優化談起
更新於 2021/07/21閱讀時間約 9 分鐘
在 ALPHA Camp，我們相信教育該不斷演化、進步。 不管是課綱、內容、體驗、以及學生管理等，教育服務都該不斷地優化，這些優化也有大有小。其實在 2017 年，我們從實體教學轉到線上，便是我們做過最大的一次優化。一般來說，我們會根據這兩個因素來規劃與執行課程優化：
1.產業狀況與需求
作為一個協助人們職涯學習（career-long learning）的單位，AC 最大的挑戰之一，就是產業不斷地改變，新的技術、工具、甚至做事方法，都日新月異。而隨著技術的改變，工作模式也會不一樣。在數位經濟下，企業對同一個職能的定義與需求，不管是經驗、技能或是思維，也會跟著有所改變。
2.學生的成效與反饋
#OutcomeFirst 是 AC 的教學精神。每個梯次我們都會觀察學生的成果，從單一學期的作業繳交狀況、完課率、到畢業生在職場的表現，我們都會追蹤。
另外，線上教學的好處，就是能讓我們蒐集大量學生線上學習行為數據：學生什麼時段上平台學習、哪段教學影片需要重複觀看、哪份作業的繳交率偏低、或是學生對工作坊的評分與評價又是什麼？我們可以從學生的成果、行為與回饋，找到需要改善的機會點，再透過實驗新的教學體驗與安排，去驗證改善方法。
課程優化的方向
我們會以這幾個方向去思考如何優化課程：
- 課程主題的選擇：目前產業主流用哪些工具？學會哪個技術會讓學生更容易找到（有發展潛力）的工作、有更好的薪資？除了技術能力外，又有哪些「軟實力」是雇主期待的？
- 學習路徑的規劃：如何設計出一個有效率、又能讓學生紮實練功的路徑？哪個題目現階段需要深入瞭解，哪個可以點到為止？每週內容的份量是否恰當？
- 教學內容的設計：影音與文字之間該如何取捨、哪個觀念需要用更多的案例說明？老師的講解是否清楚？
- 作業專案的設計：這週作業份量是否太多？作業是否太難？如何設計小組作業可以讓同學練習業界需要的協作能力？
- 工作坊的設計：課程中該有多少場工作坊？主題又是什麼？在 1.5 小時內該覆蓋哪些內容？哪段適合設計與學生互動的機會？如何將學生分流，讓不同程度的學生都能從工作坊中得到協助？
- 產業變化的更新：有哪些技術工具被更新？企業職位的定義、能力需求、以及面試方式是否有所改變？
課程優化的層級
AC 期待我們的課程能與時俱進，我們會定期回顧學生的數據與反饋，在不同的時間點作出調整與優化：
- 基礎編輯、補修（每週）：在課程單元中，因為教材內容在文字、圖片或影片的說明不夠清楚，又或是延伸閱讀的外部連結有更新，導致無法引導學生有效學習。這些相對小的細節修正，課程設計團隊每週會依據當週學員回饋，進行檢視與修正。
- 工作坊／教案的更新、優化（每個梯次）：AC 的課程是班級進度制，同學以 3、4 或 8 週為一個梯次。在每個梯次之後，我們會觀察個別章節與整體課程的的行為與反饋，再決定是否有需要／能在當下做比較大幅的修改與優化。比較緊急的，如發現過去的程式碼有點老舊、工作坊的體驗欠佳、或是教案的說明容易錯誤引導學生等，我們都會視需求程度與當時的資源加以調整。
- 單一模組／學期的重新規劃：AC 的課程會分成不同的模組（學期），讓大家能按照自己的進度，一步步往前。我們會定時檢視單一模組的整體設計與製作品質，做適當的調整。例如：
- 將學期一教授 HTML/CSS 與 JavaScript 語法的先後循序對調；
- 更改學期二作業批改的標準與機制，讓助教能提供更精準、有效的反饋。
這些調整可大可小，我們會按事情的影響與 AC 的人力去規劃。
- 結構性的改動 （每年）：最後，每年我們會整理過去一年從學生、業界蒐集到的資訊，再檢視目前課程的設計，去思考是否需要作出結構性的更改。
例如我們過去將一個為期 3 個月的課程分拆成不同的學期，讓學生能根據自己的能力與步調學習。
又或是去年把「學期三 - 工程師養成」分成「前端」、與「全端」兩條路徑，這些都是牽涉到整個課程需要被重新規劃。而每次做這層次的調整，都需要 3、4 個月的時間。從課程內容、作業專案設計、到學生溝通，幾乎都要被砍掉重練。
做這些課程調整的目的，是希望能讓學生有更有效的學習體驗，也更能達到大家期待的學習成果。
以最基礎的入門課程為例，經典的 JavaScript 迴圈擲骰子作業，從最開始的只有不到 50% 能順利提交／通過作業，經過持續優化，現在近 80% AC 的學生能在第一週的學習，就將迴圈的概念成功應用在作業的情境裡。
要打造一個好的教育產品，跟開發一套好的軟體服務一樣，甚至更難。所以我們也不會期待能一步到位。在不同的階段我們會安排「beta 測試」，提早蒐集學習者的回饋，驗證我們的優化策略，一步步把產品做的更好。
AC 網頁開發 Web Dev 課程的進化
在這裡也跟大家分享，AC 的「網頁開放課程 Web Dev」過去幾次結構性的大改變。
過去的重度更新
1. 從 Ruby-on-Rails 轉為以 JavaScript 為主要語言：
由於觀察到市場上對 Ruby-on-Rails 工程師的需求在萎縮，同時也發現對初學者來說，一次要學會 HTML/CSS、Ruby、JavaScript 等，我們決定選擇能同時完成「前、後端」功能，也是業界最多人用的 JavaScript 為主線。
2. 課綱設計納入「人物誌」概念：
一般課程的課綱規劃以技術主題為主，但我們發現，如果學生的學習目標不一樣，他們需要不一樣的學習路徑與體驗，如「探索寫程式」跟「轉職工程師」就是兩個很不一樣的方向；學習目標不一樣，便會大大影響學生的投入與對課程的期待。
因此，我們在課綱中納入「人物誌（persona）」的概念重新設計，根據學習者的學習目標與能投入的時間，規劃不同的學習路徑與成功標準。我們把特定學期從 8 週降到 4 週，讓學習者能更有效的維持動力。
在調整學習節奏後，我們發現，完成課程的學生人數大幅提升——過去只有不到一半的學生能夠撐完連續 8 週的學習，現在每個 4 周都有超過 80% 的持續學習比例。
3. 前、後端分流：
由於觀察到業界對前、後端工程師所需要的能力越來越多、也越來越深，我們在 2020 年將最後一個學期「工程師養成」重新設計，在幫助學生建立「全端（full-stack）」的基礎下，再提供「前端」與「後端」專修。
在前端專修中，增加大量的切版教學與練習、也加深了前端框架 Vue.js 的教學，讓有意成為前端工程師的同學，能在更短的時間，打造更紮實的基礎，以更快達成轉職目標。
2021 熱門程式語言，JavaScript、Python 哪個語言職缺最多？
2021 熱門程式語言，JavaScript、Python 哪個語言職缺最多？
2021 年 Web Dev 3.0 的重點
接下來，我們在 2021 年 9 月班將正式啟用最新的 Web Dev 3.0 版本。這次我們更聚焦在「目的導向」的設計原則。
因為「前、後端分流」的成功，這次我們根據學習者希望從事的「職種」來「提前」分流。AC 最近越來越多學生是「非轉職者」，近年產業與人才對「數位轉型」的需求更是越顯迫切，有很多從事設計、行銷、或產品管理的學習者，希望能在 AC 建立程式能力，增加自身職涯的競爭力。所以這次，我們會針對這些職種，規劃更清楚的路徑與明確的能力驗收。
另外，我們也會更深化「前端」與「後端」的內容。由於網路技術的發展越來越深，市場上已經很少能真正駕馭全端的全才了。我們仍相信身為一個專業工程師，你需要對網路產品有個「全端」的瞭解。但在有基礎認知後，我們才會引導學生花更多時間去建立其中一個專長。
所以這次，我們會讓學生在「更早」的時間去選擇前、後端分流。同時，我們在前、後端各補增了教材，並重新規劃路徑，讓學生能更有效率的學會。
簡單來說，這次的 Web Dev 3.0，讓學習者能更提前依據自身的學習目標學習，同時對各個題目在對應職能的應用有更清楚的掌握。針對轉職者而言，你的學習路徑會更友善、更聚焦與更有效率。
簡單來說，這次的 Web Dev 3.0，讓學習者能更提前依據自身的學習目標學習，同時對各個題目在對應職能的應用有更清楚的掌握。針對轉職者而言，你的學習路徑會更友善、更聚焦與更有效率。
小結
我們所處的時代，除了面對軟體技術的快速變遷，同時也面臨產業環境的人才需求挑戰。作為專注培育數位人才的機構，過去我們培力（empower）超過 6,000 名的學員，未來我們也會持續關注產業動態與學員回饋，繼續優化課程，像我們的學生一樣，能不斷地變強。
未來我們期許能培養更多優秀的數位人才，除了協助每位學員實現理想、發展更好的職涯外，更希望能透過他們參與打造的產品與服務，解決當代各種社會問題，並改善人們的生活方式與世界的樣貌。
（原文發表於 ALPHA Camp blog，原文標題〈AC 線上課程再進化：以創新精神與軟體思維經營教育服務〉
（原文發表於 ALPHA Camp blog，原文標題〈AC 線上課程再進化：以創新精神與軟體思維經營教育服務〉
9會員
7內容數
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
同學參加完就業服務乙級的總複習班，考完試後，及格了，我會要求他們寫一下上課前、後的差別，同時有什麼給同學的建議，以前要整理總覺得麻煩，現在把檔案丟上去，整理的內容方向有條有理…你怎麼能不善用CHATGPT呢?
以下是「上課前後的十大學習效果改善」及學員的感謝與建議：
學習生成式AI，不僅僅是掌握幾個工具，而是從全方位了解AI的發展範疇及其潛力。我經常在企業教授AI課程時，會遇到HR詢問：某些工具用不上，可以不教嗎？當然可以，但如果同仁不了解生成式AI在「數位內容」上的廣泛應用，又如何掌握大語言模型的發展邊界？
童軍教育的素養導向課程，童軍課程的內容就是生活中的事情。安排任何課程，我們會有的原則：從簡單到複雜、從大項目到小細節（就像是導遊帶團講述景點）、從具體到抽象（想像具體生活中的例子再導向抽象的理論）、從實務到理論（應該是這樣，但常常是理論到實務，但更多是要看實際情況決定）。在課程設計中我們常用的是
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
今天參加了前東家 ALPHA Camp 與 Yourator、職游合作的線上講座，內容主要是談 AI 時代對於招募、職涯選擇、技能發展的影響，並從對於人才與就業市場的觀察、求職者與企業的互動、企業所重視的能力與特質這三面向來進行討論。
做了筆記，把五個特別有感的重點與大家分享，同時也補充自己的觀點
離開工程師的工作之後，我轉往兒童程式教育的跑道，這份工作將我原有的程式技能結合上我所關心與有興趣的兒童教育，轉換跑道的路上並不輕鬆，不論是工作方式或心境的調整，在克服的路上都是學習。
我很幸運用最快速的方式接觸到不同年齡層的學生，第一個班級就是18個中班孩子只能用慘烈來形容每堂課的準備與挫敗，當然
人才培育課程不僅是提升員工技能和知識的關鍵途徑，更是推動企業創新和持續成長的重要基石。然而，面對市場上琳瑯滿目的培訓課程和教育平台，企業該如何選擇適合自己需求的人才培育方案呢？
企業透過線上課程做經驗沉澱的情境有兩類：一類是業務專家在工作中實時的有效經驗需要被推廣和傳承，但線下分享不利於長期留存；另一類是職位對員工的能力要求變化得比較快，需要有成體系的課程幫助員工提升業務能力，但不一定能在外部購買到相關的課程，需要企業內業務人員自行生產。
瞭解如何透過系統化教學計劃、課前問卷調查、明確學習目標、互動和參與、應用和實踐、評估和反饋、以及學員反饋來確保教學的有效性和結構。
在這個瞬息萬變的時代，「線上課程」已不再是備案，而是成為了教育和企業培訓的主流趨勢。
但許多企業仍在猶豫「應該選擇線上課程還是傳統的實體課程？」
因此，本文將在短短3分鐘內盤點兩者的優缺點，幫助您做出更明智的選擇。無論您是企業主想提升員工技能，還是個人尋求自我提升，這篇文章都將為您提供寶貴的洞見。
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題，等你踹共啦！還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔！馬上來參加本次的活動吧！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
同學參加完就業服務乙級的總複習班，考完試後，及格了，我會要求他們寫一下上課前、後的差別，同時有什麼給同學的建議，以前要整理總覺得麻煩，現在把檔案丟上去，整理的內容方向有條有理…你怎麼能不善用CHATGPT呢?
以下是「上課前後的十大學習效果改善」及學員的感謝與建議：
學習生成式AI，不僅僅是掌握幾個工具，而是從全方位了解AI的發展範疇及其潛力。我經常在企業教授AI課程時，會遇到HR詢問：某些工具用不上，可以不教嗎？當然可以，但如果同仁不了解生成式AI在「數位內容」上的廣泛應用，又如何掌握大語言模型的發展邊界？
童軍教育的素養導向課程，童軍課程的內容就是生活中的事情。安排任何課程，我們會有的原則：從簡單到複雜、從大項目到小細節（就像是導遊帶團講述景點）、從具體到抽象（想像具體生活中的例子再導向抽象的理論）、從實務到理論（應該是這樣，但常常是理論到實務，但更多是要看實際情況決定）。在課程設計中我們常用的是
進入科技教育產業已滿一年。因為團隊精簡，每堂課替換時間又快又急。在編寫課程介紹頁面時，對受眾和痛點的描述不夠精準。本文提供了市場中自己喜歡且訴求精準的課程分析作為研究素材，希望未來能更精準地規劃課程介紹頁面內容。
今天參加了前東家 ALPHA Camp 與 Yourator、職游合作的線上講座，內容主要是談 AI 時代對於招募、職涯選擇、技能發展的影響，並從對於人才與就業市場的觀察、求職者與企業的互動、企業所重視的能力與特質這三面向來進行討論。
做了筆記，把五個特別有感的重點與大家分享，同時也補充自己的觀點
離開工程師的工作之後，我轉往兒童程式教育的跑道，這份工作將我原有的程式技能結合上我所關心與有興趣的兒童教育，轉換跑道的路上並不輕鬆，不論是工作方式或心境的調整，在克服的路上都是學習。
我很幸運用最快速的方式接觸到不同年齡層的學生，第一個班級就是18個中班孩子只能用慘烈來形容每堂課的準備與挫敗，當然
人才培育課程不僅是提升員工技能和知識的關鍵途徑，更是推動企業創新和持續成長的重要基石。然而，面對市場上琳瑯滿目的培訓課程和教育平台，企業該如何選擇適合自己需求的人才培育方案呢？
企業透過線上課程做經驗沉澱的情境有兩類：一類是業務專家在工作中實時的有效經驗需要被推廣和傳承，但線下分享不利於長期留存；另一類是職位對員工的能力要求變化得比較快，需要有成體系的課程幫助員工提升業務能力，但不一定能在外部購買到相關的課程，需要企業內業務人員自行生產。
瞭解如何透過系統化教學計劃、課前問卷調查、明確學習目標、互動和參與、應用和實踐、評估和反饋、以及學員反饋來確保教學的有效性和結構。
在這個瞬息萬變的時代，「線上課程」已不再是備案，而是成為了教育和企業培訓的主流趨勢。
但許多企業仍在猶豫「應該選擇線上課程還是傳統的實體課程？」
因此，本文將在短短3分鐘內盤點兩者的優缺點，幫助您做出更明智的選擇。無論您是企業主想提升員工技能，還是個人尋求自我提升，這篇文章都將為您提供寶貴的洞見。