大流行期間豐富的極客文化如何在家里維持實踐科學教育-1
閱讀時間約 2 分鐘
從用於家庭實驗的 DIY 儀器和智能手機傳感器到商品增強現實、在線視頻材料和介紹性編程。
2020 年，Covid19 大流行席捲全球。採取行動的鎖定協議以減輕傳播。我們生活中受到嚴重影響的眾多方面之一是教育：當然，除了影響學生和教師的心理以及可能對全球和區域經濟、社會不平等等造成的後果之外，它對學習的影響也很大. 但大流行也促使教育工作者接受新技術並思考如何調整課程。
在這個故事中，我從幾所高中和大學的化學和生物教師的經驗中談到了一個特別積極的觀點，他們在大流行期間無法進入實驗室，但仍設法繼續為學生提供實用的科學課程，即當然，他們是在家裡進行的。為此，教育工作者設計了學生可以在家中執行或構建的活動和儀器。示例包括使用 DIY 儀器監控家用化學品如何反應，以及模擬分子建模套件甚至是學生手機和計算機中的實驗室協議的增強現實應用程序。值得注意的是，由於存在非常豐富的極客文化，大量的這些實驗、DIY 儀器、智能手機或計算機程序以及其他資源成為可能，
帶有直接鏈接的目錄
在家中使用 DIY 實驗室設備和智能手機進行實驗
用於化學和生物學的教育性基於網絡的增強現實
在線視頻和科學頻道中的教育材料
一個讓學生玩遊戲的機會……嗯……培養計算機技能
一些結束的想法
進一步閱讀和關鍵鏈接
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作者 : B.Brett.Finlay；Marie-Claire Arrieta
譯者 : 游懿萱
內容 :第一部，與其說我們是人，不如說我們是微生物
第一章 : 兒童:微生物的磁鐵
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疫情還沒完全消失的那年寒假，我在大觀國小帶寒假營隊，當時想說除了固定的日常作息(寫功課、運動放風)外，可以帶他們做點有趣的事。
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長得樣子是如何
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