小貝學注音ㄆ-延伸繪本&趣味唸謠
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小貝學注音的速度緩慢進行中，過程中我發現小貝對於做延伸手作、聽故事和唸唸趣味韻文的樂趣遠遠大於認識注音和國字。我想可能這年紀，符號對她們來說還是很抽象的，我的初衷還是希望孩子 #仍保有喜歡探索、聽故事和閱讀的樂趣，畢竟有學習動機才是最重要的，因此對於學習符號的速度就看情形調整。但有時又會聽到什麼或是看到什麼，會問我怎麼唸、怎麼寫、長什麼樣子等，可是當我想認真教她時，就要看她心情。
關於「ㄆ」的延伸繪本閱讀：《胖先生和高大個》。
這本非常可愛而且很有趣，故事分成兩方面進行(胖先生的故事&高大個的故事)，除了趣味的故事，也結合一些遊戲書的設計。胖先生和高大個胖住在小人島上，有一天胖先生要去找他的好朋友-高大個，可是半途中摔傷了，小人們該如何救胖先生呢？另一個故事，高大個接到一通緊急的電話要去探望胖先生，途中有各種指引，該怎麼走呢？趣味故事搭配解題的設計，小孩真的很喜歡。
注音「ㄆ」唸謠
學習語文，我發現孩子很喜歡唸謠，就算不認識符號或不了解意義，但就是喜歡朗朗上口跟著唸，常常聽完音檔問我剛聽到的符號的樣子。我就會再拿出雜誌，帶著她用手指 #練習指讀，大約知道自己在唸什麼。目前小貝認識的國字不多，她唸出來對上的，都是剛好背起來對上符號。
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汪培珽著
2007 時報出版
❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍ ❍ ❍ ❍❍ ❍
我讓孩子到了五歲才上學，也就是幼稚園中班。之前，孩子最主要的活動就是：每天早、中、晚加宵夜，聽媽媽唸故事書。
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小D：「所以只要這個弧形愈大，就是值愈大。」
小C：「你不要這樣亂背啦，你應該要理解取代死背。」
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因為，那是我很常跟孩子們說的一句話！
---理解取代死背
學生會把我常說的『話』拿去用？
或
快樂學習，快樂成長，但又怕讀公幼的孩子「太快樂」後，小學課業跟不上。感覺送去正音班好可憐，可是自己在家又不會教、也怕造成親子關係緊張嗎？
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