注音符號
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中文眾所周知不好學，每個人都是從注音符號學起，然後拼音，再學句子、造句，學到有一定的基礎，大約要五六年的時間。有些孩子，小一、小二就移民，如果沒有家長繼續在家教導，他們的中文就會停在會說，卻不太會讀的階段。
調心也是一樣的道理。有些人有一點善根，知道要做善事，也願意去做，只是，做的當下並不是持
有人提到最近教改導致「呵」取代「喔」，但事實真的是如此嗎？本文梳理了早年的字典與教材，說明這個用法是從民國初年就流傳下來、沒有更動的。此外，本文也藉由方言資料比較，來說明「呵」念成「ㄛ」是老國音中的方言痕跡，見證了國語運動的演變。
三十年前的老師與學生的重逢，在南澳鄉部落的同學會上，老師分享自身的經歷，鼓勵學生突破自我限制，追求夢想。文章闡述老師如何克服學習障礙、演講比賽的挫敗經驗，以及如何引導學生找到屬於自己的人生道路。
本文分享了小孩從公幼畢業直接上小學的適應能力，並闡述了培養四大好習慣的重要性：禮貌、睡前閱讀、好奇心和人際關係。這些習慣有助於孩子在學校生活中茁壯成長，增強學習能力和自信心，並避免人際關係的孤立。關愛與耐心是陪伴孩子成長的關鍵。
小茹愛閱讀，寶寶耳濡目染會覺得閱讀是很自然的事情～真是好習慣。
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在投資的旅程中，重新評估自己的投資思維至關重要。本文探討了零成本的概念及其對新手投資者的影響，並強調在資產累積後，需要轉換思維，專注於守住資產的策略。透過反思、學習和適應新的投資觀念，投資者可以更有效地管理與增值其資產，追求卓越與進步的之路永無止境。
明賜嘟著嘴，把桌上的六輛小玩具車全推到翠芬的面前，說：「你去找別人。」
他接著把桌上裝著遙控巡邏車的大盒子，也推到翠芬的面前，說:「全部還給你，我都不要了。」
翠芬看著桌上還有五張他不認得的卡片，呆住了。
前一天明賜的父親跟翠芬說:「今天王明賜國語考
學生能遇到好的老師是幸運；明賜能遇到善良的翠芬是福氣。第（一）段蛤蜊的比喻，形容的相當貼切，很是生動，謝謝分享。
文字，一直是我自小跟自己溝通和宣洩情緒的橋樑。
沒有兄弟姊妹，沒有父母在身邊，我少了對自己接納和對外溝通的方式。因此，對我而言，文字，就是最佳的自我療癒師。雖然，沒有談心的對象。那時，我習慣寫日記、寫詩、寫文章來記錄自己。文字，紀錄了我所有的喜怒哀樂，也紀錄了我的生命。文字，也是開解我的心和開
弟弟Lucas今年升上六年級了，成為學校裡的大學長，他自願參加「愛心小天使」的活動，也就是到一年級的班上幫助剛進小學的學弟學妹們，教他們打掃、盛飯菜、排路隊
回來聽他描述時覺得很不可思議，因為我的記憶還停留在2019年，他剛要上一年級，本來預備帶兩個孩子到武漢上學⋯⋯
本文探討瞭如何利用寶可夢的元素來幫助孩子學習注音符號。透過孩子對寶可夢的興趣，家長可以引導他們學習識字，並鼓勵他們在遊玩過程中逐漸養成學習習慣。文中提供了注音符號與寶可夢角色的對應列表，方便家長和孩子一起互動學習，讓學習變得更有趣，並強調閱讀對於未來學習的重要性。
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本文探討小康在國語學習中遇到的注音學習挑戰，尤其是捲舌音的發音問題。透過海君老師的指導，小康的學習困難與缺牙及聲韻覺識的關聯也被深度分析。聲韻覺識是語言學習和閱讀能力的基礎，對於拼音文字如中文的學習尤為關鍵。文章強調提升兒童聲韻覺識能力的重要性，並提供針對學習困難的解決方案。
