2017年讀完《向著光飛去》，作者的一字一句勾勒著情感的波動，小說引人入勝的部分，總會在某個角色或片段裡，找到可以對應人生中自己可能有過的際遇與角色，透過非典型的方式來敘述關於台灣歷史的種種，以前在學校教育之中從未見過的白色恐怖故事，透過小說的編撰與角色編寫，文字給了讀者無限的想像，也當時的狀況感到不寒而慄，成長在解嚴之後的年代，這些真實事件在學校的教育中，是不被預見的，唸書的時候總囫圇吞棗著所謂的「知識」，只為了應付考試的內容，長大後回想起來我們在學校階段，原來思想被限制浸濡謊言之中，過程缺少了很多獨立思考的能力，當年的受教育的學生，也像是在權力與政治鬥爭背後的犧牲品。
首部曲《向著光飛去》以當事者的角度去告訴讀者，那些年輕世代沒有參與到的日子裡所發生的故事，而《光的闇影》是要讓大家走到故事的另一端，去看看那些你以為的「壞人」，其實只是被社會既定的框架貼上先入為主的「壞人標籤」，很多事情都可以從許多不同的角度切入，跳脫不在只是是非對錯、非黑即白的劃定，重點是你對於答案有所保留的事情，願意花時間去搜集資料、獨立思考與跳脫原生家庭的思維與社會的框架，而去好好的面對與接受嗎？
成長後深刻的體會到，面對想要徹底被掩蓋的事實，不只是隱瞞，還要加上各式各樣的謊言一起弄假成真，最後潛移默化的把非真相的事實「深植人心」，這樣的想法也會不斷地被擴散，真相的到來之際，推倒高牆的同時就會產生更大的阻力，而當年的我們長大之後，有的人因為閱讀與學習、重新建立了獨立思考的能力，開始學會明辨是非，在疑問之中找答案，從一點一滴揭露的真相裡，看到歷史事件真實的樣貌，那一刻我是十分驚訝的，原來我們在無形中，成為了教育體制下的受害者，對長大的我們來說，已經是無法改變的事實。
這樣的感覺好似從小在原生家庭之中習得的價值觀，身旁的環境對成長的影響來說擁有舉足輕重的份量，無論對錯只有當年像一塊海綿般柔軟的小孩，在這樣的環境之中吸收了多少對事情的判斷、解決與面對的方式，能不能保持開放的態度去面對社會上的每一個人，而不是貼上既有的標籤，無形之中從家庭教育下的「無知受害者」，轉而成「無形的加害者」，這兩個角色並非制式的存在，一念之間，我們都有可能成為自己不想成為的人，無論是有無意識的狀態。在《光的闇影》這本書中也有許多令人動容的角色，也顯現出很多台灣傳統家庭男尊女卑的樣貌，或是對孩子提問的忽略與避而不談，而後當孩子帶著對家庭的疑問長大成人之後，產生種種對原生家庭裡各個角色的誤解，進而對自己產生貶低或自卑的負面的情緒，甚至因為得不到當事者的解釋，而背負著贖罪的心態去過著他的人生，到底誰是「受害者」或「加害者」到底要用什麼用的準則去評斷？又或者我們需要的是拔除掉標籤的存在，留下來的而只是一群想要了解事實，並且把真相還原出來，用真實經歷來說故事的人。
很多時候甚至當「轉型正義」的名詞一出，很快就會被貼上某政黨為了政績或作秀的標籤，而遺忘他們口中所說的是一段在80年代後的我們，所不知道的台灣歷史，以前開心228多了一天的假期，現在會對這樣的日子，多了一分敬意，而發生在當時故事裡的人「因為相信光明，這條苦難的路必有盡頭。」所以幸運的我們，才能有機會在這個時代裡，聽到從當時的歷史裡走出來的人，用生命說故事給我們聽，「唯有面對這個事實並且說出來的時候，才是真正處理傷痛與苦難的開始。」而我們能做的，就是陪伴與支持說故事的人，完成這塊屬於我們台灣的歷史拼圖。
書名｜《光的闇影》
作者｜ 施又熙
出版｜ 斑馬線文庫有限公司
