親子共讀《一直一直往下挖》

山姆、大衛和狗狗在家門前挖洞，他們發下豪語：「一定要挖到奇妙的東西才停手！」兩人挖了一個好深的洞卻無所獲後，坐下來休息，吃著餅乾和巧克力牛奶，這時產生了自我懷疑：「是不是該換個方向挖呢？」換了方向後仍沒發現「奇妙的東西」，兩人試著分開挖，最後決定回到原來的地方繼續往下挖，又挖了好一陣子，還是什麼都沒挖到，疲累的兩人睡著了，只剩狗狗繼續挖，沒想到地面竟然開始崩落！兩人一狗一直一直往下掉！墜落中，狗狗咬到了肉骨頭，山姆和大衛逐漸醒來，最後一起跌落在「家門前」鬆軟的地上，他們說「我們遇到的這些事，多麼奇妙啊！」兩人就進屋去拿餅乾和牛奶了。

文字平淡簡單，但畫面上每頁可見鑽石就藏在山姆和大衛附近的地底下，兩人卻一再錯過，帶給讀者驚喜又扼腕的衝突感，他們最後的「收穫」尤其值得深思。其實，光是細細觀察兩人的互動和狗狗的反應就覺得充滿韻味，實在是一本充滿趣味與哲思的繪本。

「奇妙的東西」是什麼？每個人的答案應該都不一樣，一般人可能覺得是鑽石，狗狗覺得是肉骨頭，對山姆和大衛來說這過程的本身就是最珍貴奇妙的東西。假設他們真的挖到鑽石，那麼「奇妙的東西」也許就變質了。

我最喜歡的就是山姆和大衛肩上扛著鏟子回家的畫面，前後不同的「家門前」的畫面，雖頗有人事已非之感，但他們身後那顆結實累累的西洋梨樹，亦代表著A whole new life，標誌著他們已然是全新不同的人。

咪咪個人跟好好共讀的時候，前幾次刻意只唸故事，不特別深究畫面，也不問他問題，想讓他純粹欣賞這個故事。就在把拔帶著共讀第三次的時候，他主動告訴把拔山姆和大衛分別帶著藍色和紅色的帽子，以及他們挖洞前的那顆蘋果樹，在他們回來後變成柚子樹了（其實是西洋梨樹，只是他尚不識西洋梨），同時他也注意到風標雞、盆栽小花和貓咪項圈都變了，著實佩服孩子的觀察力。

等到第五次共讀之後，終於開啟了我跟他的討論。

「好好，你有發現他們挖洞前的畫面跟挖洞回來後的畫面有什麼不一樣嗎？」
「當然有啊！我早就發現了，就是這個Apple Tree變成Pomelo Tree、這個公雞變成鴨鴨、這個花、貓咪的頸圈都不一樣了！」
「哇！那你很厲害耶！其實還有一個地方不一樣喔，你看一下狗狗」
「喔，後面的狗狗咬了肉骨頭」
雖然我知道好好早已發現書中的小秘密，我還是裝作不知道再問他一次，滿足一下他當喜歡小老師的心情，也趁機用一個簡單有趣、孩子感興趣的問題，當作我們討論的開頭。至於那些前後不同之處和顏色所代表的意義，媽馬暫時選擇不說，因為還沒想清楚要怎麼解釋，或需不需要解釋，以及解釋了，會不會只是增加好好心中刻板印象的標籤？

「好好，你覺得『奇妙的東西』是什麼？」
「鑽石」
嗯，符合四歲幼兒的理解程度。

「大衛最後說『我們遇到的這些事，多麼奇妙啊！』如果你是他們，你會覺得奇妙嗎？為什麼？」
「會啊，因為他們挖了很深很深的洞，然後往下掉了，然後回家了」
聽起來好好懂得欣賞、懂得享受那個過程，如此平舖直敘的回答，乍聽之下令人莞爾，不過相當符合這本書的風格啊！也算是有抓到這本書的精髓了。

「你想跟誰一起去挖洞？」
「爸爸媽媽」
「那如果我們一直挖不到奇妙的東西怎麼辦？」
「那就一直挖一直挖，休息完後繼續挖，一定要挖到奇妙的東西才停手！」
似乎還無法真正放下得失心，單純欣賞努力的過程（媽馬他才四歲呀！）不過換個角度想這樣算是有毅力啊！

「書裡面有誰跟你一樣知道旁邊有鑽石的？」
「狗狗」
「那你覺得狗狗心中奇妙的東西是什麼？」
「鑽石」
我帶著他再重看一次畫面，特別指出「狗狗也有發現肉骨頭喔，而且在主人放棄挖洞之後，狗狗還繼續挖耶，所以比起鑽石，狗狗可能更想要肉骨頭喔！」不知道好好有沒有發現我欲言又止，媽馬最後忍住沒告訴他「對狗狗來說，奇妙的東西是肉骨頭」，我還是想讓好好保有自己的觀點，以及屬於四歲的理解。最後媽馬結語「所以，他們三個都得到了奇妙的東西了」，算是輕輕帶過每個人對「奇妙的東西」都有各自的解讀，希望等他長大後能懂。

「一起尋找書中的小秘密」是親子共讀的樂趣之一，根據咪咪自己的育兒經驗，三四歲的孩子喜歡找尋和比較兩張圖片的不一樣，因此藉由「前後畫面哪裡不一樣？」當作延伸討論的開頭，這個問題相對簡單，且孩子也感興趣，如此比較能順利開啟話題。共讀之後，安排幾個問題問孩子，有助於增進孩子對故事的理解力，甚至可以讓你更了解孩子內心的想法，每一次的回答同時也在訓練孩子的組織和表達的能力呢！