4的彩虹數字課心得小記
2021.11.13
今天的彩虹數字課非常特別
老師精彩的講解每個數字
穿插生動的小故事
使原本就生動的文字添加了『地氣』
數字間的融會貫通
讓本來數字的各項特質之間流動交會
比如 數字4的特質
擁有方正、守規， 邏輯強
喜歡並擅長規劃的能力
與此同時 也有可能在狀態不佳時欠缺組織力
而無法好好地掌握所擁有的資源
看似矛盾的敘述之間
讓人體驗到
兩極之間竟有這如此多的可能性
沒有
不表示完全沒有
有
也可能正好體現相反的樣貌
而決定權操之在我
當下景況如何
不一定就是命定的走向
換句話說
就是’’人生不一定就一定要這樣’’
隨著數字的躍進
開啟了一個或者好多個多元宇宙的感覺
之前每一堂其實也都有開啟
中間在我個人部分有一個有趣的插曲
本來下午的課請假參加一個在其他城市的講座
老師也已經答應幫我錄音
結果 從未在週末出門的我
不知道這裡的公車是一個半小時才來一輛！
所以要是過去講座的話時間上就會來不及
頭一次錯過公車這麼開心！
因為上午的課感覺很強大
而且直覺好像在醞釀下午更強力的一波
結尾的時候
老師帶大家做了一個零極限靜心
也就是添上第五個句子:『我原諒我自己。』
我們重複地講了幾次
並且把多餘的能量回獻給大地媽媽
感謝聚合的力量
老師精彩的講解每個數字
穿插生動的小故事
使原本就生動的文字添加了『地氣』
數字間的融會貫通
讓本來數字的各項特質之間流動交會
比如 數字4的特質
擁有方正、守規， 邏輯強
喜歡並擅長規劃的能力
與此同時 也有可能在狀態不佳時欠缺組織力
而無法好好地掌握所擁有的資源
看似矛盾的敘述之間
讓人體驗到
兩極之間竟有這如此多的可能性
沒有
不表示完全沒有
有
也可能正好體現相反的樣貌
而決定權操之在我
當下景況如何
不一定就是命定的走向
換句話說
就是’’人生不一定就一定要這樣’’
隨著數字的躍進
開啟了一個或者好多個多元宇宙的感覺
之前每一堂其實也都有開啟
中間在我個人部分有一個有趣的插曲
本來下午的課請假參加一個在其他城市的講座
老師也已經答應幫我錄音
結果 從未在週末出門的我
不知道這裡的公車是一個半小時才來一輛！
所以要是過去講座的話時間上就會來不及
頭一次錯過公車這麼開心！
因為上午的課感覺很強大
而且直覺好像在醞釀下午更強力的一波
結尾的時候
老師帶大家做了一個零極限靜心
也就是添上第五個句子:『我原諒我自己。』
我們重複地講了幾次
並且把多餘的能量回獻給大地媽媽
感謝聚合的力量
課堂結束有一個可愛的同學分享說
她剛剛做完感動地哭了
她好愛自己！
聽到她的溫馨分享
我也覺得好開心呢
我也覺得好開心呢
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「要愛自己喔」是這幾年來不斷聽到的一句提醒，從剛開始的想知道，要怎麼做才算是愛自己，直到發現不如把愛自己當成創意的命題，生活中處處是機會。
每個階段愛自己的方式也不同，慢下來對我來說一直是愛自己的方式。用慢次方練習筆記來紀錄自己的生活。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
彩虹數字講究的是數字組合，數字的位置不同，數字意義必然有所差異，參考範例如19/10/1，「1」9/「1」0/「1」，如果你常態使用「單一數字的意義」思考，請問你會如何解讀19/10/1這三個位置的數字1的意義，如何解釋19/10/1的性格特質？
【進階觀課】
面對今天的數學課，我有以下的觀察與收穫：
l 孩子上課不專心時，試著不要站在孩子的對立面去責備，而是以夥伴的角度去提醒，並同時將提醒延伸到其他的孩子，例如：阿昊上課不專心時，Tony老師直接說：「昊恩你要跟我有默契啊，該認真就要認真，其他人也是喔！」就繼續接回課程了。
三則若有似無關聯性的小小故事。
❦ 第一則
段考期間的某節課，我在導生班陪著學生自習，當天的考程有考數學，班上學生熱切地討論著數學，他們有人離開了自己的座位，或小群，或大群，當然也有獨自練功的孩子；我心裡感到滿意，我覺得，數學就是要藉由討論，把不清楚的概念釐清，就是要用嘴、用手去算，才能確認
每個數學愛好者，
都會在學習過程中遇到不同的挑戰與啟示。
本文想與你分享，
三個我與摯友共同學習數學的重大啟發，
幫助你在數學旅程中獲得更多樂趣與成就。
▋啟發1 - 不同領域的碰撞啟發創新思維
我在台灣大學數學系學習代數拓墣、微分幾何、李群與李代數時，
發
1.一年級數學代課：比長短
今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
即使距離上一堂數學課已經有一段時間，由於幾乎每天都有數學四題的練習，孩子對於統整所學概念的討論，顯得駕輕就熟，熟悉國中課程的Tony老師，藉由討論歸納這幾堂三角形邊長和角度的關係，也延伸介紹國中常用概念，最後加上後測；夥伴芝麻分享小玲對自己後測的表現，感到興奮不已，這應該就是原子習慣裡說的：「最令人
【 好學、自學、共學 】
我常常說，上大學後才是我學習的開始。在中央英文系，我們需要閱讀大量文本、大量對話、大量反思和輸出，我從來沒想過，這樣的課堂風景能在數學課發生！
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
彩虹數字講究的是數字組合，數字的位置不同，數字意義必然有所差異，參考範例如19/10/1，「1」9/「1」0/「1」，如果你常態使用「單一數字的意義」思考，請問你會如何解讀19/10/1這三個位置的數字1的意義，如何解釋19/10/1的性格特質？
【進階觀課】
面對今天的數學課，我有以下的觀察與收穫：
l 孩子上課不專心時，試著不要站在孩子的對立面去責備，而是以夥伴的角度去提醒，並同時將提醒延伸到其他的孩子，例如：阿昊上課不專心時，Tony老師直接說：「昊恩你要跟我有默契啊，該認真就要認真，其他人也是喔！」就繼續接回課程了。
三則若有似無關聯性的小小故事。
❦ 第一則
段考期間的某節課，我在導生班陪著學生自習，當天的考程有考數學，班上學生熱切地討論著數學，他們有人離開了自己的座位，或小群，或大群，當然也有獨自練功的孩子；我心裡感到滿意，我覺得，數學就是要藉由討論，把不清楚的概念釐清，就是要用嘴、用手去算，才能確認
每個數學愛好者，
都會在學習過程中遇到不同的挑戰與啟示。
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我在台灣大學數學系學習代數拓墣、微分幾何、李群與李代數時，
發
1.一年級數學代課：比長短
今天去帶了一堂一年級數學，比長短。
發現自己很有進步。
1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。
2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我
即使距離上一堂數學課已經有一段時間，由於幾乎每天都有數學四題的練習，孩子對於統整所學概念的討論，顯得駕輕就熟，熟悉國中課程的Tony老師，藉由討論歸納這幾堂三角形邊長和角度的關係，也延伸介紹國中常用概念，最後加上後測；夥伴芝麻分享小玲對自己後測的表現，感到興奮不已，這應該就是原子習慣裡說的：「最令人
【 好學、自學、共學 】
我常常說，上大學後才是我學習的開始。在中央英文系，我們需要閱讀大量文本、大量對話、大量反思和輸出，我從來沒想過，這樣的課堂風景能在數學課發生！