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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
你的教學現場也有「正義魔人」、「規則警察」嗎？時有課堂學生質疑「公平性」頻繁「檢舉」他們覺得「犯規」的同儕，造成課堂的衝突，給教育工作者帶來挑戰。這時候，有沒有可以洞察學生的底層邏輯，滿足需求，又能升維觀點推動學習方法呢？推而廣之，現今社會的正義魔人，要怎麼看待好呢？一起來看看大貍老師的回應。
YT頻道評論亞洲歌手——「國外聲樂老師點評」影片，由Rozette老師（中文圈成為「橘老師」）在頻道中專業的示範和討論，深獲好評。除了精湛歌藝外，大貍老師發現橘老師面對網友要求她從事樂評前要先「做功課」的回應，有其深刻的文化思索也展現教育哲學思考——一個好的學習者，如何呈現出自我的學習歷程。
一位任教高中的國文老師指陳教育部108課綱刪減大量的文言文，而顧炎武〈廉恥〉一文亦在刪除之列，痛批此為「無恥」課綱。新課綱難道既不教導品德教育、也不重視人格建立，以及生命覺醒嗎？在諸多討論之時，大貍老師就文本帶學生一同思考：「教育工作者該怎麼教、學習者又該怎麼學」的問題，一起來看課堂討論的風景吧！
因貍想教育學院夥伴的需求，社群湧現了「教學提問設計」的分享，從PISA(國際學生能力評估計劃)談到TASAL(臺灣學生成就長期追蹤評量計畫)，還從麥肯錫商務思維談到築壩閱讀思維建構，最後對素養導向評量。會後，大貍針對教學提問與評量設計，在臉書發表了本篇：〈寫在「貍所知道的提問設計」之後〉。
英國作家J.K羅琳於巴黎奧運時在社群媒體發布貼文，暗指臺灣拳擊女性選手林郁婷患有DSD（Differences in Sex Development，性發育差異），以作弊方式奪取金牌。網友們紛紛為林郁婷護航，亦有語文老師從修辭上分析羅琳言論……。讓我們從教育工作者的角度思考語文思維與時事討論的關係。
傾斜的門把
有我的期盼
剎時間飄過的念頭
還時時在心中環繞
加速的車聲
牽動我心中的聲音
我不太明白
自己在期待著什麼
至少我做到了
離開那個視窗
總是孑然ㄧ身
面對死亡
從破滅誓言的那ㄧ刻起
我注定悲傷
痛苦的命運是我最佳寫照
我一直聽到哭聲。
那幾天，
從風裡，從咿咿呀呀的木門裡。
從我的夢裡。
夢？
為什麼是夢呢？
啊，對了。
因為我只有閉上，眼，才能在腦海看見了。
看見熟悉微笑
看見平躺的
看見燈籠上的字，跟預見的一樣。
可是當時我一點也不明白。
不明白，苦，
此篇文章描述作者夢境中，似乎一切困難都能解決，悲傷隨風而逝。然而，現實是無法控制的，無論是別人還是發生的事情。遇見小鬱時，我曾以為會永遠沉浸在痛苦中。見到摯愛的人，感覺一切慢慢變好，但這只是夢。終究，我仍必須面對現實，無法逃避。
大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
你的教學現場也有「正義魔人」、「規則警察」嗎？時有課堂學生質疑「公平性」頻繁「檢舉」他們覺得「犯規」的同儕，造成課堂的衝突，給教育工作者帶來挑戰。這時候，有沒有可以洞察學生的底層邏輯，滿足需求，又能升維觀點推動學習方法呢？推而廣之，現今社會的正義魔人，要怎麼看待好呢？一起來看看大貍老師的回應。
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一位任教高中的國文老師指陳教育部108課綱刪減大量的文言文，而顧炎武〈廉恥〉一文亦在刪除之列，痛批此為「無恥」課綱。新課綱難道既不教導品德教育、也不重視人格建立，以及生命覺醒嗎？在諸多討論之時，大貍老師就文本帶學生一同思考：「教育工作者該怎麼教、學習者又該怎麼學」的問題，一起來看課堂討論的風景吧！
因貍想教育學院夥伴的需求，社群湧現了「教學提問設計」的分享，從PISA(國際學生能力評估計劃)談到TASAL(臺灣學生成就長期追蹤評量計畫)，還從麥肯錫商務思維談到築壩閱讀思維建構，最後對素養導向評量。會後，大貍針對教學提問與評量設計，在臉書發表了本篇：〈寫在「貍所知道的提問設計」之後〉。
英國作家J.K羅琳於巴黎奧運時在社群媒體發布貼文，暗指臺灣拳擊女性選手林郁婷患有DSD（Differences in Sex Development，性發育差異），以作弊方式奪取金牌。網友們紛紛為林郁婷護航，亦有語文老師從修辭上分析羅琳言論……。讓我們從教育工作者的角度思考語文思維與時事討論的關係。
傾斜的門把
有我的期盼
剎時間飄過的念頭
還時時在心中環繞
加速的車聲
牽動我心中的聲音
我不太明白
自己在期待著什麼
至少我做到了
離開那個視窗
總是孑然ㄧ身
面對死亡
從破滅誓言的那ㄧ刻起
我注定悲傷
痛苦的命運是我最佳寫照
我一直聽到哭聲。
那幾天，
從風裡，從咿咿呀呀的木門裡。
從我的夢裡。
夢？
為什麼是夢呢？
啊，對了。
因為我只有閉上，眼，才能在腦海看見了。
看見熟悉微笑
看見平躺的
看見燈籠上的字，跟預見的一樣。
可是當時我一點也不明白。
不明白，苦，
此篇文章描述作者夢境中，似乎一切困難都能解決，悲傷隨風而逝。然而，現實是無法控制的，無論是別人還是發生的事情。遇見小鬱時，我曾以為會永遠沉浸在痛苦中。見到摯愛的人，感覺一切慢慢變好，但這只是夢。終究，我仍必須面對現實，無法逃避。