只要你會抱怨，就不缺議論題材。那麼，小學生會不會抱怨？－－會！那他們會不會寫議論文？－－當然會！雖然議論的原動力是出自於抱怨，可是這兩者之間仍隔著兩扇門：第一扇門是……
議論文，光是這三個字就給人一種好沉重的感覺，好像一定要正經八百地闡揚一個深刻道理，或是憂國憂民地論述一個重大議題才叫議論文。其實，這兩者都是議論文沒有錯，但都只是議論文的一小部分。
事實上，議論文的範圍不分鉅細，如同林語堂先生所說的：「宇宙之大，蒼蠅之微，皆可取材。」
不只是核四存廢議題可以拿來議論，你家巷口蔥油餅又貴又難吃可以議論、隔壁鄰居半夜吵得你睡不著覺可以議論、你老公衛生習慣太差可以議論、你婆婆嘮叨雞婆又喜歡干涉你們的生活更可以議論……。總而言之，只要你會抱怨，就不缺議論題材。
那麼，小學生會不會抱怨？－－會！
那他們會不會寫議論文？－－當然會！
雖然議論的原動力是出自於抱怨，可是這兩者之間仍隔著兩扇門：第一扇門是理性思考並提出解決方法，第二扇門是提出論據，加強說服力。沒有打開這兩扇門，孩子就只能永遠停留在沒有建設性的抱怨當中。
我們可以運用一個句型來鍛鍊孩子的議論能力：
如果想／不想（主張）……就（提出解決方法）……因為（提出論據）……
光是一天當中，就有許多情境可以運用這個句型來幫孩子消化感受、進行思考。如果連生活當中的小事情都不會議論的話，他們有能力議論什麼重大議題嗎？
以下是我在《全國兒童週刊》發表的專欄文章，歡迎參考：
