看故事學寫作
含有「看故事學寫作」共 27 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
每到新的學期，總免不了自我介紹。有的孩子內向害羞，站在全班面前講得吞吞吐吐下不了台，反而延長丟臉尷尬的時間；外向開朗的同學也不一定介紹得好，一不小心講得長篇大論，也無法在同學心中留下深刻印象。這則故事教你如何撰寫自我介紹講稿，抓住聽眾的心！
不久前，我受到「白飯之亂」的啟發，設計了一堂帶孩子寫評論的文章。。後來，在構思《全國兒童週刊》的專欄文章時，我靈機一動，將這個概念故事化，協助學生在故事中理解評論的要點。
突然覺得，這種事，小朋友要教，其實大人也要教，所以其實大人沒有比小孩厲害呀！而且，小朋友教了會聽進去的機率可能高於大人，因此從這兩點來看大人似乎沒比小孩高明到哪去，卻一天到晚覺得小朋友不懂事。所以到底是誰比較不懂事？
讓孩子在故事的情境中，潛移默化領會寫作訣竅，恐怕比老師在課堂上講到舌頭打結還來得有效－－這是兩年來，我在《全國兒童週刊》擔任專欄作家的最大體悟。如今，每月一篇共二十四篇故事全數刊登出來，稍加歸納整理，似乎也粗具規模，標誌著我個人創作的里程碑，回饋給所有正在學習寫作的孩子以及正在教寫作的父母和老師。
夠專業，讚！
真正能夠產生畫龍點睛、承先啟後的作用，並且提升文章層次的，並非形容詞，而是－－連接詞。不過，孩子未必能夠理解這些連接詞的功能及用法，因此我在《全國兒童週刊》的專欄上撰寫以下這則故事，幫助孩子了解如何精準使用常見的連接詞。
不久前，我寫了一篇文章，提供幾個增加作文篇幅的小撇步。其中，「邀請讀者身歷其境」這一招不但可以增加字數，更能夠鎖定目標受眾，根據他們的喜好、想法，並且將他們帶進你筆下的情境中，引起共鳴。我在最近一期《全國兒童週刊》專欄中所撰寫的故事，正是在講授這個技巧……
負面情緒的表達對於比較「ㄍㄧㄥ」的孩子來說，不是一件容易的事。幾年前，我在帶孩子寫〈捨不得〉這個題目時，設計了一張〈協尋啟事〉的學習單，請學生先畫出離他們遠去的人、事、物，並且描述特徵。於是，記憶中懷念對象的輪廓便越來越清晰，最後再用文字捕捉下來就容易多了。
一個班級的班規通常是班導制訂，但我認為：為孩子培養公民素養，鼓勵他們一同參與班規的制訂是絕佳的方式。在《全國兒童週刊》的專欄中，我將這個概念故事化，讓孩子動腦發掘班上所存在的問題並訂出相關的規定，班規出爐後，還要特別留意有沒有存在可以鑽的bug。
遲到"禁賽"十分鐘。（下課十分鐘直接泡湯）
我曾經設計一堂課，讓孩子分享自己的糗事，其中有兩個孩子的糗事差不多（和學校老師共乘電梯，結果老師不小心放屁），但講出來的效果卻天差地別。問題的關鍵在哪裡呢？除了學生的肢體動作、聲調、互動性……等表演技巧外，文字的敘述力也佔了很大的比重。
很多人會講笑話的人，本身是不能先笑場。不然真的是大家來看你的笑表現...
說出來你可能不信：有孩子到高年級了，連爸媽在做什麼都不知道！於是，我在《全國兒童週刊》的專欄寫下這則故事，表面上是寫給小朋友看，但實際上父母更應該看看－－與其抱怨兒女不了解父母的辛勞，不如想想自己是否有認真向他們分享自己的工作？
我原本以為跟孩子分享得太細節會讓孩子有壓力，但看了老師這篇之後覺得有講總比沒講好太多了啊！
寫景練習不一定要寫風景，從他們最熟悉的生活環境寫起，反而能達到絕佳的學習效果。我曾經設計一堂課，請學生想像自己在書桌上被縮小，彷彿置身在一座巨大無比的城市或森林中，接著創造出奇幻的歷險故事……
真棒的練習耶!