鴻雁寫作教材與教法典藏室
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鴻雁從事寫作教學多年下來，研發出許多教材，幫助學生組織與思考。
這些教材不是最好的，還有許多改善空間，所以我將逐一放進典藏室中，供同好瀏覽與指教。
希望此舉可以拋磚引玉，大家一同為讀寫教育激盪出更多創意的火花！
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閱讀心得怎麼教？幾天前我剛針對大人分享教學技巧；這兩天我們在《全國兒童週刊》專欄中的文章剛好刊登出來，這次是以兒童為對象講解寫法。孩子在讀過之後，應該可以大致掌握閱讀心得的架構。不過，「讀懂」不代表「會寫」，還是要實際練習才能夠充分熟悉心得的寫法。
隨著AI的應用越來越廣泛，我們也將它導入我們的寫作教學當中。這一篇是我在《全國兒童週刊》上的的專欄文章，以故事形式淺談如何運用AI繪圖網站，歡迎參考。
人類在演化過程中，大腦漸漸發展出分析「人臉」的區域。因此，比起一般物件，人腦在接收到人臉的訊號時，會特別的活絡。所以，帶孩子回憶事件和情緒時，不妨利用大腦的這項機制刺激回想。
平常閱讀完一節或一個段落時，大腦必須反射性跳出「換句話說」四個字，思考如何用一句話截取出大意或亮點；相反的，沒有經過「換句話說」的組織訓練，在考場上一定很難迅速掌握重點。寫作也是如此，適時運用「換句話說」為讀者歸納重點，更容易給讀者留下深刻印象……
每到新的學期，總免不了自我介紹。有的孩子內向害羞，站在全班面前講得吞吞吐吐下不了台，反而延長丟臉尷尬的時間；外向開朗的同學也不一定介紹得好，一不小心講得長篇大論，也無法在同學心中留下深刻印象。這則故事教你如何撰寫自我介紹講稿，抓住聽眾的心！
不久前，我受到「白飯之亂」的啟發，設計了一堂帶孩子寫評論的文章。。後來，在構思《全國兒童週刊》的專欄文章時，我靈機一動，將這個概念故事化，協助學生在故事中理解評論的要點。
突然覺得，這種事，小朋友要教，其實大人也要教，所以其實大人沒有比小孩厲害呀！而且，小朋友教了會聽進去的機率可能高於大人，因此從這兩點來看大人似乎沒比小孩高明到哪去，卻一天到晚覺得小朋友不懂事。所以到底是誰比較不懂事？
讓孩子在故事的情境中，潛移默化領會寫作訣竅，恐怕比老師在課堂上講到舌頭打結還來得有效－－這是兩年來，我在《全國兒童週刊》擔任專欄作家的最大體悟。如今，每月一篇共二十四篇故事全數刊登出來，稍加歸納整理，似乎也粗具規模，標誌著我個人創作的里程碑，回饋給所有正在學習寫作的孩子以及正在教寫作的父母和老師。
夠專業，讚！
真正能夠產生畫龍點睛、承先啟後的作用，並且提升文章層次的，並非形容詞，而是－－連接詞。不過，孩子未必能夠理解這些連接詞的功能及用法，因此我在《全國兒童週刊》的專欄上撰寫以下這則故事，幫助孩子了解如何精準使用常見的連接詞。
不久前，我寫了一篇文章，提供幾個增加作文篇幅的小撇步。其中，「邀請讀者身歷其境」這一招不但可以增加字數，更能夠鎖定目標受眾，根據他們的喜好、想法，並且將他們帶進你筆下的情境中，引起共鳴。我在最近一期《全國兒童週刊》專欄中所撰寫的故事，正是在講授這個技巧……
負面情緒的表達對於比較「ㄍㄧㄥ」的孩子來說，不是一件容易的事。幾年前，我在帶孩子寫〈捨不得〉這個題目時，設計了一張〈協尋啟事〉的學習單，請學生先畫出離他們遠去的人、事、物，並且描述特徵。於是，記憶中懷念對象的輪廓便越來越清晰，最後再用文字捕捉下來就容易多了。
