話嘮不用錢
登愣！我來了；最近一直在想這個系列的後續，最後一集已經不重要了 (喂。
我在想，其實後續並不是又把整個系列倒過來寫，而是想讓這些文章的出產有它能實質發揮效用的辦法，大概就是要做收費內容。
但這是第一次準備挑戰內容付費，不好意思正大光明說是什麼很崇高的理想，好像是一個不貪財的人像在做大愛一樣；純粹是把我認為具有含金量價值的內容集結好、整理過，去看看它可能會得到怎麼樣的回饋。所以上一集就試著朝這個方向去撰寫，像以前我都會說：畢竟別人要不要給你手上的東西，也是依據我這個人擁有什麼樣能成長的價值而定。
或者，是因為我給出去的東西價值略大於預期的給付，比如說各形式的學習就是一種生財工具嘛，那收饋就有點像學費的概念。
反正目前為止的我流量也不大，依然會秉持著這個專題的介紹及初心，用收費的集數來作結，當是我出社會前的一個小挑戰吧！
本週優質節選
沒工作的想法當然會緊張，可是一直焦慮也沒什麼用 XD
這禮拜寫到的事情有兩樣：
- 投入？是要把自己都奉獻出去嗎
- 挑食？真的是不用這麼健康 XD
人類一向很在乎投資報酬率，以前公民課總說，如果隱含成本也可以計價的話，做一個選擇背後的機會成本是有可能 Double (舉例)；但往往很難追究我們究竟是從什麼時候開始，放棄一次又一次翻身機會的？
在文章開始之前
在使用的網頁上方，尋找「追蹤專題」的按鈕，文章就會準時送到你的信箱囉！
禁止意圖三杯我的喵
每個人每天都很忙，沒有時間一直查看我的專頁沒關係，你只需要：
- 一鍵登入 Google 並選擇常用的電子信箱
- 回到文章頁面上，點選「追蹤專題」，同系列文章篇篇準時送到你的信箱
- 如果是追蹤我的話，只要一有文章發佈，通通都能收到訊息
- 愛心或收藏，讓我知道你肯定過我的內容唷！
投入？
如果認真學習到的東西將來用不上，那花的時間換到的真的是「安心」嗎？
現在覺得連交代也不用了 XD
這是《略懂一二》專題系列的第二集改寫。當時我認為，如果想要用最快速、粗淺的方式去立定目標，並不是空想接下來學校有多好，而是去發現讀者和最想要的目標距離有多遠？
直到現在我才發現，社會大學並沒有給幾級分量表可以參考自己的程度了。
這很可怕，因為高中的我們至少還是清楚強弱項大概在哪，如果要找到最適合對應的校系，電腦可以幫你列出清單，最後 Google 一下地理環境和照片，基本上就清楚了自己將來四年的位置。
不過出社會似乎就不是，可能連我們自身有什麼東西都還是不清不楚的。
最起碼憑想像，明明大環境衡量我們一個人的方式有相多的可能，有的人會說他們篩選人的標準是「人格特質」，可是具有什麼樣的人格特質才是普遍能被錄取的，無從查看起。
以及就算現代喜歡倡導的「熱情」，要自覺是有，可是別人看就不這麼認為，也沒辦法代表我們看事情的方法有多專業。
思來想去，如果出社會「厲害」的答案沒有一定，那什麼才是「真的」？
1
我們好像永遠是在量化自己的能力，來尋找適合的環境。
倍感衝突，會不會是因為我們並不覺得自己是一個有價值的人，才要很努力的去透過做的事情來證明自己，有被看見的可能？
幾年前考完學測，拿著成績單就像在過篩一樣，成績大點的米粒就比較大顆，一層層的篩下去，終於到成大的時候被完整接起。
就在認為一切要結束的時候，專案課一巴掌就來了。
這麼認真的東西被老師們集體評得一文不值，甚至在當時有一種錯覺：原來我的努力對於不需要的人而言不值一提，我有他們說的這麼沒用嗎？
不過幾年後，為什麼還願意去提起這個讓我印象深刻的學分課程？
因為它留下的並不是永久性的傷害，是當我意識到一些抽象的特質，在當時留下痕跡現在還跟著我走的時候，「成績是身外之物」這說法我想是不浮誇。
比如說：原來我可以自己一個人把專案做完、可以約到簡報講師、可以把特別的思想帶給學生，不論外界要如何去區分這之間的軟實力、硬實力，兩者都能兼備的情形下，68 分還算什麼？
只要別人需要，我也喜歡，財富的顯化就只是一時半刻的事情了。
2
到了出社會那刻，我們還在「過篩」嗎？
記得以前國文課，我一個可愛的好朋友還把這段話節錄到 Line 的動態訊息上：
時代像篩子，篩的多數人流離失所，篩的少數人出類拔萃。
老實說，要是再出一次選擇題，我沒有把握回答完整的原意。因為可以說很細緻的人過篩了、過關了，也可以說是那些人在生活的磨練下，從不會讓自己掉出時代的篩子。
反過來說，我們曾經認同了什麼款式的篩子？
讀了英文，所以英文必須過大時代的篩；讀了經濟，所以學歷也必須過大公司的篩；寫作了，就要過讀者們和編輯的篩。
所以很少人是為了自己讀英文而讀，也很少人是想鑽研來讀經濟，也很少人做一件事情就為了尋找虛無飄渺的自己。
好像人類的投入永遠在追求對這社會的貢獻、產出、價值，乾脆把自己送出去，所以哲學沒有價值、多餘的思考也沒有價值，因為都不能馬上變現。
我們會不會投入了社會一輩子，卻換不回一個完整的自己呀？
挑食？
其實減法很好用，只是現代人不太習慣而已。
當年老師都不太認同我這麼對學生說
老師視角，同樣是希望學生的選擇變多，他們會想要學生在五選四、五選三的環境下依然全科讀；後來我試圖用數據向學生說明：為什麼該挑科目讀的原因？
因為台灣的學校並不缺「橫向」選擇。
我們考試的目的可以簡化為階級翻轉的機會，這種垂直流動的概念如果應用到考試當中，無疑是向上攀爬最具成效，但要如何才能向上流動？肯定需要「過人」之處。
換言之，每科都考 12 級，本錢就拼不贏英文有 14 級的同學。當然，是簡化過的說法。我不認為學生會因為同等級學校間的選擇變多，就能滿足私慾。
所以我反向推廣「挑食」的概念，這並不是要讓我們營養不良，是要讓人一天有限的注意力和精力，投入到收益比對自己而言更高的科目裡。
那麼要在將來的社會裡，也有如期的收益，要挑什麼東西來吃？
讓我想想，是學歷嗎？是很強力的英文證書嗎？還是攤手就能甩出一疊的證照？好像哪裡怪怪的。XD
舉個例子，老實說我沒有正確答案；像「物以稀為貴」是眾所皆知最可能獲取財富的一種說法，可是向來我們在努力的事情一直都稱不上「稀有」，明明已經是擺脫五科篩校系的篩網了，但沒有讓我們更出類拔萃。
我想，這中間的問題在於，篩網是我們自己建立起來的。
為什麼現代這麼多職業的考量，常常是一波起，就馬上能落下去？顯然是因為市場快速的被人群瓜分，後來進場的就無利可圖，而且也不會因為進入這行，就讓我們搖身一變成炙手可熱的稀有種。
如果要具體去描繪，挑食與財富之間可能的關聯，這個路徑就提供讀者參考了：
- 在上課與翹課之間，我會選翹課，而且是一直翹課
- 在學歷和作品之間，我會選作品，因為這很難複製出第二份
- 在找事和思考之間，我會選思考，現階段不介意一件事要考慮兩個月
- 在科學和玄學之間，我會選玄學，因為現代人並不缺乏科普獲取知識的概念
如果當前有人能聚集這些特色於一身，那麼你可能會發現，好像人真的在生活裡不用什麼都會，也能成為一個看起來相當具有個人特色的人，而且還可能隨時冒出生活中的驚喜 (未必直指財富)，是不是也有意思多了？
並不是為特別而特別
你已經讀到文末了。
還是得強調一下，有段時間我常被認為是叛逆的，當然現在還是如此；如果以前只是不想服膺於某種權威，現在則是清楚有獨立思考的時間很重要。
為什麼總是不推薦忙碌優先？我們都以為自己可以一心二用的時候，事實證明人真的忙起來的時候，還很難繼續想回家寫作要寫什麼；而通常是專注於排除眼前的雜務，然後在難得喘口氣的時候把還沒想好的架構想完。
可是這樣的時間，真的有很多嗎？就是我相當在意的事。
我不想要撿大環境的篩子來評斷「應該」具備什麼能力，而是要知道身上有什麼可以用的東西，怎麼轉化成對這個環境有幫助的事，才是我學習的重點。
所以面對規則我會任性、面對體制我會挑剔，遇到權威還會繞道而行。
不是因為想表現自己，而不在乎成績；是這個社會還有好多有趣的標籤可以挑看看，或乾脆我自己寫一個名牌不過分吧，哈。
