對的，老師就是我；其實是人家的投射，我在反覆回想學生跟我講他遇到的事情。 學生現在跟我說的這個對象，連他都很明確感覺到這人的原生家庭很有問題，我內心的 os 是現在的學生很時尚，他們的生活其實開始辨識得出誰的家長有問題、自戀型人格障礙等跡象，這些東西在過往的生活是很少被談論的。 然後這位同學對我的學生說「看你都很認真還不是都只考這樣」類似語境的話。 我真是倒吸一口涼氣，我之所以覺得這是一種投射在於，對方在某種程度上想讓你覺得他是多麼懂你的人，殊不知他其實對於你背後的努力是完全沒有一個理解的過程的這件事，並且如果我的學生情商再高一點，說不定會捲入這種服從性測試的議題；想了想我告訴學生說，我並非要你對他的人格進行批評。 而是就他的行為而言，你可以的回覆是：你懂什麼。 可能是因為我覺得不論學生在這個學測階段性努力他最後是否能獲得預期的結果，但更多的是，我認為這種能一直讓自己努力跟堅持下去的精神，比起只看結果的這個東西來的重要很多；就是說考試一直不會只有一次，但值得維護的精神力是可以再考很多考試的。 你懂什麼，更多的是要說讓自己相信，因為不會有人比起自己更明白那種努力的累積，帶來的紮實和心安。

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老師說不管學得好不好就回他：你懂什麼｜升學手札 Ep.22

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其實你的生活每天都有很多人試圖趁你空隙的時候，要替你定義什麼事情是重要的。

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追逐別人的事情讓你身心俱疲｜十年大學談 Ep.49

我先是認清自己不僅沒有偉大到可以承擔對方的任意妄為，也明確接受對方完全不認為自己有必要為了你改變。

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允許有些人背叛你心目中崇高的存在｜十年大學談 Ep.48

大人世界的問題自己解決，如果看到覺得是別人的事情了，才想到自己還有問題好重要喔，就很不成熟。

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看不懂社群上反對將時間還給國中生的理由｜升學手札 Ep.21

「基本」成了有些人心底認為你不要這麼麻煩的手段，從來就沒有真的在為你著想。

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有些與你深刻連結的人反而佔的是最多便宜｜十年大學談 Ep.47

我正迷迷糊糊想說要提早睡覺的時候，「碰」的一下，一個掌印的聲響大力拍在我二腿之間的床板上。

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#有飄 多出來的房客 I

代理孕母的題目與引導讀完，其實它的重點應該會是：<a href="https://" rel="noreferrer">尊重他人的選擇</a> 大致上從考生激烈的反應可以看出，多數人與自己親人間的界線是非常模糊的，那大部分的考生如果只是單論在題目上為何不能取得好成績 (當然以這題來說，如果我不去遵循題幹讓自己套入一個框架設想情境，當然是沒有分數)，原因多半都在於從中去找到感動自己的素材 但很不幸地即使題目的出處並不符合多數人心中的價值觀，它仍然是此次的大考題目 說到這裡，有些人的留言觀點讓我覺得執念很深，比方說，讓他人 (也就是逆風的發言) 去設想如果這是你媽媽的話你可以嗎；其實，如果這是我親人的選擇，我沒有什麼不 OK，我並沒有要代替我媽這個人的主體性去思考，這件事情是否委屈她、是否物化她，結果上她就是做了這個決定，不管原因為何，我可以引導並說出我的看法，但並不是僅止於把對方放入自己的道德框架裡，准許她只能這樣子去行動 並且重點全不因題幹中的母親是我的家人，<a href="https://" rel="noreferrer">而是任何人做任何事情「後果自負」</a>，也才符合身為成年人的精神 有時候成年人世界的行動準則，並不只是以這事情是否道德來決定，它可能很讓旁人覺得不道德，但之於本人卻很符合他的個人利益，只是法律在界定人的這些事情忍耐的限度上，說真的還有很大的改善空間，對有的事情過度包容、又對有的事情過分苛刻；而在這件事情更不應該發生的事件層級，是藉「正義」之名去汙名化、霸凌並非此心的出題者，什麼壞的說詞都給他攤上，只因為他的行為不符合公眾心中的價值 一件事情的「很不能發生」並不代表它就一定不能發生，「有這樣的事情」也未必表現得大驚小怪

【國寫】一眾排斥的題目還有作答價值嗎｜升學手札 Ep.20

外人給小孩負面的評價之時往往就是在促成霸凌，這樣的家長會聯合外人去一起指責自己小孩的不是。

家長會

店長

長者

霸凌

留意育兒問題爆發時仍對外在做好人的家長｜十年大學談 Ep.46

一個人有所付出就能要定你、吃定你、不能有自己的聲音，那麼他只是在買下你。

老師

十年

他人對待於你是他們作品的態度｜十年大學談 Ep.45

去年的此時此刻已經要進去新訓的結尾，當時的每一天包含休假都在宜蘭度過 其實宜蘭挺好的，明顯覺得空氣很乾淨，即使是夏天但我不太怕熱，沒東西躺在石階上也可以睡到打呼的人，當兵的時候要過<a href="https://" rel="noreferrer">可能是人生中的唯一一個軍人節</a>其實心情很好，當時同梯都在各種揪團住民宿去玩的、睡網咖的都有，生性比較孤僻的我當然是一貫的到熟悉的青旅去睡 然後想到同一天晚上的我在上高中數學就有種 ... 覺得這是什麼天翻地覆很不一樣的日子；今天上我課的學生其實特別的乖，看起來在我這是這樣，也不知道我起初什麼特色收服他的 XD，原本以為我也會是那種對成績好的學生才比較有好待遇的老師，殊不知程度不好的學生我也上的很起勁，課程上把東西慢慢講到通也挺好，程度太好的學生反而是另一種壓力 而這也是踏入補教之後的一些困惑，因為我總覺得同行的老師似乎都「失去」了一些什麼 我總覺得我認識跟接觸到的幾乎都已經不是他們最原本的樣子，而我一直都還在用自己的本性在這行走跳，絲毫不覺得自己為了在社會活下去妥協過什麼東西，可能有幸學生正喜歡我這種氣息；有段時間其實和老師群相處讓我有點迷失，總覺得要做好這一行它存在一套公式定義，那個矛盾的心情在於：<a href="https://" rel="noreferrer">就算是做到極致我依然不可能學著討好到每個學生</a> 生活的變化真的好快，本來給自己大概二年的時間如果再沒什麼特別的發展就簽下去，沒想到繞了一圈還是回來做這行，原本是覺得最想逃離的地方，走一趟廟裡拜拜完還是被指了回來，有真的這麼適合走這行嗎 「學生都有適合自己的路」應該是這麼想的我會長久的吧

獵斯特

獵斯特