早上被不寫功課的小孩弄得心情很不美麗，中午才發現回家功課兩項作業本沒發下去，心情更沮喪了……
恰巧今天是觀音菩薩出家紀念日，原本就想跑一趟地藏庵，中午放學後索性打開人事系統請假，事由超想寫「心情不好😑」，想想假單還是要給上面看過，最後寫了「頭痛」，這也是目前為止這個班不時給我的感覺😳
慶幸的是雖然天氣不太好但一路都沒啥大雨勢，不過任性的結果就是明天得去學校加班啊🙄
留言
Nao L的沙龍
1會員
3內容數
你可能也想看
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》，如何以十段殘篇，結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭，探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義，並展現不羈的自由靈魂。
本文深度解析賽勒布倫尼科夫的舞臺作品《傳奇：帕拉贊諾夫的十段殘篇》，如何以十段殘篇，結合帕拉贊諾夫的電影美學、象徵意象與當代政治流亡抗爭，探討藝術在儀式消失的現代社會如何承接意義，並展現不羈的自由靈魂。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
期末了，很值得放假了，我說大學生都放假了，為何高中老師還沒放假呢？
大概在第十三週的時候內心想放假的聲音就大到震耳欲聾，
震到直接生病三週動彈不得（喔，但我只請了一天半我簡直感人。）
生病完，好像在很多面向上開始慢慢恢復，
雖然上課水準相比開學時顯得沒那麼精緻，
但師生都累了，我們就放
期末了，很值得放假了，我說大學生都放假了，為何高中老師還沒放假呢？
大概在第十三週的時候內心想放假的聲音就大到震耳欲聾，
震到直接生病三週動彈不得（喔，但我只請了一天半我簡直感人。）
生病完，好像在很多面向上開始慢慢恢復，
雖然上課水準相比開學時顯得沒那麼精緻，
但師生都累了，我們就放
先破題，為什麼休息這麼久？
因為舖小二生病了。很嚴重的那種，恩...差點就登出了。
再更簡單來說，在一個風和日麗的日子，發生了一件小事然後我就很脆弱的崩潰了，腦袋打結陷入當機心生病了。
時間回到八月，剛開始店休後，開開心心的享受假期？恢復運動，努力減重，降低身體負擔。然後整理誠一的
先破題，為什麼休息這麼久？
因為舖小二生病了。很嚴重的那種，恩...差點就登出了。
再更簡單來說，在一個風和日麗的日子，發生了一件小事然後我就很脆弱的崩潰了，腦袋打結陷入當機心生病了。
時間回到八月，剛開始店休後，開開心心的享受假期？恢復運動，努力減重，降低身體負擔。然後整理誠一的
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
因為正值上課時間，
所以詢問了一下孩子被出公差的原因？
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
孩子說「這節是xx課，所以沒上到我沒差啦！」
？？？
❦ 是因為xx課程有上跟沒上一樣嗎？（學不到東西？）
❦ 是因為自己這在xx課程已成績糟到上課也聽不懂了？
❦ 是因為這門xx
因為正值上課時間，
所以詢問了一下孩子被出公差的原因？
#導師的修煉 之 如何引導學生學習動機
孩子說「這節是xx課，所以沒上到我沒差啦！」
？？？
❦ 是因為xx課程有上跟沒上一樣嗎？（學不到東西？）
❦ 是因為自己這在xx課程已成績糟到上課也聽不懂了？
❦ 是因為這門xx