案主
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昨天參加碩班學姊帶領的團體，老實說，參加團體總是讓我腦袋放空，個性滿是尖角的我心裡不喜歡「照著規矩一步一步做，因為很無聊」，說這是傲嬌嗎？可能也是？總之，我是屬於那種當領導者要求我們「在空間內四處走動、感受一下這個新的空間」而直接衝去坐墊堆發放軟坐墊的人，不忘問「你想要藍色的坐墊，還是紫色的坐墊？」因為我在意這個空間（木頭地板）內的這疊障礙物（X），況且，如果我不發坐墊，那待會大家坐下來，不就每個都屁股痛？比起我自己喜不喜歡這個空間，我更在意我可以用這個坐墊玩出什麼新花樣，即便可能會讓帶領者很困擾。
也許我一直就是個麻煩的案主。
「不是每年都會碰到像妳這麼有挑戰性的學生啊......」我跟F老師坐在樓梯間，時間大約一年前，當時討論什麼內容我忘了，但推測大意不外乎上課好無聊、憂鬱症好不了、無時無刻沒來由地想登出人生。
「妳自己也知道自己的際遇跟同年紀的人不太一樣。」I說，每次都是他讓我思考自己有多不堪，偏偏我又很喜歡。
如果世界上沒有案主，那會怎樣？
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不要花太多情緒去討厭或排斥那些高標準的要求，所有在工作上高標準的要求：流程的安排、時間的掌控、作法的變化⋯⋯以及所有所有你可以替這項工作多想到的那些細節，或者花一點點自己的時間去嘗試、去熟悉、去接觸新的事物，吸收新的知識、觀念，都不能單單只是「主管／案主」對你的要求，而是自己對自己的！
學會把自己的需求條列清楚傳達給別人，即使是用「訊息」，也要有「整合自己想法並說明清楚」的能力！把所有的細節都清楚的想過一遍，你會比較少犯錯，也會減少溝通的時間！就會發現「為什麼別人有效率，而你沒有！」或者也會發現「為什麼人家做事快得起來，你不行！」
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案主（父親）即將與小二男孩親子視訊會談（孩子被安置，因疫情無法碰面），兩人都是省話一哥「很不會聊天」，之前見面兩人還可以膩在一起看電視各說各話，現在視訊只能對話，恐怕到時候只有乾瞪眼...。
我幫他上課的任務是在親子會面前加強親子互動技巧，受限於視訊，我（助人者／心理師／親職講師）該怎麼做呢？
互為主體性學派是當代自體心理學、互為主體性學派、關係精神分析的重要基礎，也是當代精神分析前沿觀點的集群。互為主體性學派創始人史托羅洛和艾特伍共同創作的《體驗的世界》則是該學派十分重要的基石性著作，它清晰地表達了在西方哲學維度與臨床精神分析維度上互為主體性學派的立場與觀點。
諮商的目標永遠脫離不了──教案主如何為自己的人生負責，即使他的人生慘兮兮。
如果只分析出問題，甚至厲害到分析出案主極力隱藏的問題，然後「請」或「叫」案主回去面對、好好想一想，通常不會有效果，甚至是反效果。別忘記，大部分一般人都喜歡當老師，分析別人的問題，然後要對方自己看著辦。
文/徐佑德
原本此文標題是寫在熊熊怒火中，但以和為貴。先說個人非常喜歡《魷魚遊戲》題材新穎、娛樂性十足、智商在線、導演功力出色，縱然最後一級有點反設定（俗稱雷到）。但依然是國際影集高標。
不過近期在不同消息通路隱隱感受到，台灣拍不出超出預期的商業作品，先被拿來砍頭的竟然是公共電視，似乎不管本
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