導師見聞｜找到自己的亮點
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天生我材必有用
看到一句話分享：成功的人是把「天生我材必有用」發揮到淋灕盡致的到人。
在台灣教育中，一直以來都是以學科為優先、以考試成績為優先，花大把的時間在準備學科與考試，學校教育中忽略掉了培養興趣和專長這一塊，這是整個教育體系的問題，所以常導致學生到了高三仍對自己的興趣不了解，也不知道要該如何為自己選擇適合的科系。每年輔導高三學生選擇大學的時候我總是要戰戰兢兢，得客觀的回覆學生們的問題，因為老師的一句話都很可能都會影響他們的想法和未來走向。
找到自己的『材』
有時學生會有對自己的盲點，我通常的做法是站在客觀的立場上說出我對這個學生的觀察。
例如有一次，有位學生很苦惱的說她完全不知道自己要念什麼科系，當然老師沒辦法幫她決定，於是我就開始說我平常對她的觀察：很細心、很擅長收納與整理、看不慣雜物一堆所以每次整理教室時都會主動幫忙且會去思考教室物品要如何配置擺放才會最符合同學們的實用與效益、在班上發很多大大小小的東西時都能很有條理的帶給大家方便等等....，你覺得這些優點接近什麼科系與職業的條件？
她突然恍然大悟：是室內設計！我平常就會一直想著要怎麼讓室內發揮最大使用空間，還有在家裡也會一直想要改家裡的動線，還有東西要怎麼收納....老師，我都沒有想過原來我就是喜歡做這件事！
我看到孩子眼裡閃耀出光芒，其實我也沒有給她答案，答案是她自己得到的，我只是陳述我平常的觀察，讓學生自己去思考他的特質與才華，或許就能幫助他從中找到答案。
維持多方面涉略
另外，在這變動的世代，只專精一件事已經不太足夠，這世代有非常多元的學習管道，應讓自己維持多方涉略，從多方學習的過程中再持續找到自己的興趣進而培養更多元的專長與能力，因為你不知道哪一天這些興趣也能在工作中派上用場！
相信每個人來到這個世上都帶有自己的才能。
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從學業挑戰與自我探索出發，學習如何找到自己的優勢技能，作者強調自我認知和了解個人優勢的重要性，適合在不確定的環境中找到自己方向的讀者。
本文探討了在生活中進行持續學習的重要性，提供了一個有助於安排學習計畫的框架，並強調了機會成本和比較優勢的概念。學習項目被分為補強、卓越與機會三個分類，讀者可透過這些分類來識別自身及孩子在學習過程中的需求與資源配置。此外，如何利用外部視野和專業協助，提升學習效率和效果，也是文章的重要焦點。
發現你身上的天賦是此生一個人非常重要的任務，在學校我學程式設計，可是我的左腦非常不好使，因此學習過程非常痛苦，至今我很少透露這個秘密，因為會嚇到他人，實在是因為我的電腦技能實在太讓人恥笑了，所以說，如果我們都能提早認識到自己天賦，去打磨、去使用，那人生的樣貌將會有多麽的不一樣，肯定會活的很像
高中的不予置評，高中老師全都是拉圾
暗殺教室裡的殺老師，讓我想起了我國中國文老師因材施教，教導我們去發揮自己的長才，我們國文老師從來都不會因為成績評斷一個人，也不會因為國文考不好而去責備學生，她會因材施教學生哪裡不足的哪裡強的她都會盡力去幫忙教導。
你先要是個人，才是學生!先學會「做人」，再來「做學問」。
一個人品格的養成是家庭，在外的表現就是彰顯你這個人的家教。
很多行為我已經糾正多次，可惜你們不以為意。
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相信愛著你們的父母一定也無法接受，當下制止，並告知雙方父母，明白表達要有分寸，但是同學
為了發揮天賦，實現夢想，必須先了解自己。文章分享了作者從小的經歷、創新故事以及學習成長的過程。透過回顧過往、找尋天賦與內心的聲音，為了實現自己的創新夢想，陳建銘老師找到了屬於自己的路。文章以自身經歷為例，鼓勵讀者思考，尋找屬於自己的天賦與夢想。
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