Mortimer J. Adler, Charles Van Doren 2016 臺灣商務印書館
分類；論說--實用
★★★★★★★
一句話：
學習「如何閱讀」，運用基本規則來閱讀不同類型的書。作者的話：這本書是為那些想把讀書的主要目的當作是增進理解能力的人而寫。
重要字：
閱讀藝術：
憑藉著頭腦運作，除了玩味讀物的字句，以一己之力來提升自我的過程。讓一本書向你既有的理解力做挑戰。
閱讀的目標：
1.資訊(如報紙雜誌)2.理解力(書高於讀者的水平)。理解更多事不等於記住更多資訊。
摘要：
作者和讀者就像投手和捕手，閱讀得好需要1.主動(專注)2.要有技巧
閱讀的層次
第一個層次：基礎閱讀(Elementary Reading)
第二個層次：檢視閱讀(Inspectional Reading)。
從「表面」去觀察書
- 強調快速的時間，使用手指引導避免「逗留」或「倒退」
- 有系統的略讀或粗讀：目標是發現書值不值得多花時間仔細閱讀1.書名頁，序2.目錄3.索引4.出版者介紹5.挑幾個和主題相關的篇章和摘要6.翻過一遍，看後記
- 粗淺的閱讀：頭一次面對一本難讀的書時，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的不要停。重要：不要企圖了解每一個字句。
主動閱讀的核心：提出閱讀中必須嘗試著去回答的問題，才能超越基礎層次
- 這本書到底在談什麼：核心主題→從屬的關鍵議題 (分析閱讀的第一階段)
- 細部說了什麼，怎麼說的；主要想法、聲明、論點 (分析閱讀的第二階段)
- 說得有道理嗎？是真實的嗎？(分析閱讀的第二階段)
- 這本書跟你有什麼關係？這些資訊有甚麼意義
第三個層次：分析閱讀(Analytical Reading)
第一階段：找出一本書在談什麼的規則
- 分類：1.虛構類(小說)2.論說類(實用性：操作的規則、如何利用知識/理論性：歷史、科學、哲學)
- 使用最簡短的句子說明整本書的內容：書的整體性→這本書在「幹什麼」？可從前言去找。
- 列出大綱，將主要部份按順序與關聯性列舉出來：書的複雜度→像房子的房間、樓梯組成的關聯性
- 找出作者要問，想解決的問題
第二階段：詮釋一本書的內容規則
- 找出共通的詞義1.找出重要字2.確認意義，與作者達成共識
- 由最重要的句子抓出主旨(propositions)(困惑或需要努力詮釋的句子)：作者所下的判斷和其理由。用你自己的話來說。舉出主旨所形容的經驗或例子
- 知道作者的論述(arguments)，重新架構相關的句子：可能在每一章後的摘要整理。1. 找到結論和其理由。2. 是歸納法或演繹法(科學著作中作者用實驗或推論來證實主張)。3. 找出作者認為哪些事是假設，哪些是能證實或有根據的，哪些是自明之理，也就是找出論述的前提或開端
- 找出作者的解答，確定作者已經解決哪些問題
第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本本書
- 閱讀一本書是一種對話。主動閱讀除了了解，必須能評論、提出批評才算完成。
- 評斷一本書：提出批評(文法、邏輯、修辭)。一定要能肯定地說：「我了解了」，才能說出我同意/不同意或暫緩評論。尊重知識與個人觀點的不同，找出理論基礎。
- 批評的原則：1.知識不足2.知識錯誤3.不合邏輯，前三點沒有證據支持，就必須同意作者。4.分析與理由是不完整的。
- 真實的嗎？有意義嗎？
實用型的書
- 主要問題1.作者的目的是什麼(我關心這個正確結果嗎)2.建議用什麼方法達到目的
- 找出作者想要你做什麼
- 了解他要你這麼做的目的
想像文學
- 論說性作品傳達的是知識，想像的文學是在闡述一個經驗的本身。
- 不要抗拒想像文學帶給你的影響力，沉浸在體驗之中。
歷史書(分類接近小說)：歷史家的理論會影響他對歷史事件的描述
- 感興趣的時期讀一種以上的書
- 不只關心過去發生什麼事，還要讀懂現在人們會有如此行動的原因
- 第四個問題→歷史經常引導我們做改變
社會科學：追求人類社會的系統知識ex.人類學、經濟學、政治學、社會學
- 閱讀的困難處：不像科學有普通用語，定義詞義比較難，混雜而非純粹的論說作品。
第四個層次：主題閱讀(Syntopical Reading) (略)
短評：
是從郝明義寫的「越讀者」得知這本書，真是相見恨晚。我原本和書的互動方式完全不對，就像譯序提到的，如果早些看到這本書，在閱讀這條路上能少走好多冤枉路啊！也是看完了這本書才開始有這些閱讀筆記。
