書評│不要期待「一次就懂」！《如何閱讀一本書》教我的閱讀功課

很多人常常問我到底是怎麼閱讀的，但通常我都不會給予一個明確的答案，因為每個提問的人所處的閱讀狀態是大不相同的。有些是被迫閱讀，有些是找不到閱讀動機，有些更是難以培養閱讀習慣。不過，如果我要推薦一本有關如何閱讀的書，我首推莫提默‧艾德勒（Mortimer J. Adler）與查理‧范多倫（Charles Van Doren）所寫的《如何閱讀一本書》（How to Read a Book）。這書名就是如此樸實無華。內容雖稍嫌古板，但層次分明、架構清晰，絕對會讓你對「閱讀」有新的看法，並找到屬於你的閱讀模型。我們這次就來看看這本暢銷80年的「老書」如何幫助我們讀得更好吧！

由於本書的資訊量龐大，值得大家細細品味。以下我會針對三個我認為相當受用的觀點，讓大家分別了解閱讀的目標、閱讀的層次與閱讀的提問。（但我先聲明，如果你沒有閱讀習慣的話，請先不要讀這本書。因為你會很難將你的閱讀經驗與書中的文字進行對話。）

在你翻開一本書前，你可以先問問自己：你為什麼要讀這本書？作者指出，閱讀的目標分為兩種，分別是「獲得資訊」與「增進理解」。前者讓我們知道「發生什麼事情」，後者則讓我們思考「為什麼這件事情會發生？它是如何發生的？」要成為一個主動的閱讀者，我們必須學習為了增進理解而閱讀。例如，我們可以讀到有關「烏俄戰爭」的各種資訊（傷亡數、佔領地區、難民的移動、經濟的衰退），但如果要增進對這場戰爭的理解，就必須去探討這場戰爭為什麼會發生，發生後對世界的政經局勢造成怎樣的影響，而我們又能從這場戰爭學習到有關國家、民族或人性的什麼事情。

然而，為了要增進理解，作者的程度以一定要比讀者來得「高竿」，我們才有得學習。否則，盡是讀一些自己本來就知道的東西，無法為我們帶來思想上的啟發。因此，若我們的閱讀是主動的，我們就要努力把「不相等的理解力克服到一定程度之內」（頁19）。

大家很容易因為讀不懂書中的一段話，就會覺得自己「程度不夠好」，因而感到氣餒。但是，「閱讀的一部分本質就是被困惑，而且知道自己被困惑。懷疑是智慧的開始……如果對於一篇文章你連一個問題也提不出來，那麼你就不可能期望一本書給你一些原本就沒有的視野。」（頁131）所以，閱讀的時候卡住反而是好事，因為這樣才能讓你知道自己不知道的地方，好持續增進自己的理解力。如果你連自己「不知道什麼」都不知道，那你肯定會覺得在浪費時間。

不過，凡事都不要「越級打怪」。我們要知道自己的閱讀能力，才不會一下子就挑戰過難的書籍而受挫。這就來到了第二個重點：閱讀的四個層次。

作者指出，閱讀總共有分四個層次，由淺至深分別為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀與主題閱讀。唯有我們能掌握好每個層次的精髓，我們才能說真正讀懂一本書。

基礎閱讀，指的是你能夠很流暢地讀完一個句子，不會因句中每個字詞的定義而苦惱不已。這仰賴平常累積字彙、熟悉文法的練習，讓你能了解「這句話在說什麼」。如果你讀到這篇文章至今都沒有讓你很困惑的詞彙，那代表你的基礎閱讀是沒問題的。

當熟練基礎閱讀後，下一個層次便是檢視閱讀，它能讓你在短時間內了解「這本書大概在說什麼」。很多時候，你其實沒辦法知道這本書到底值不值得你讀下去，這時檢視閱讀就能派上用場了。第一個步驟是「有系統的略讀」。首先，打開目次頁，了解一下這本書談了什麼樣的主題。接著，閱讀作者寫的「前言」（或序），為了解作者在本書想要解決什麼樣的問題，或是他以什麼樣的觀點寫作。最後，直接看結論，通常作者會再次整理本書的精華。如果結論讓你耳目一新的話，代表你想要了解作者到底是怎麼得出這個結論的，也意味著這本書值得你去閱讀。

第二個步驟是「粗淺的閱讀」，指的是從頭到尾快速地翻完一遍，遇到不懂的地方不要停下來。它能讓你先掌握整體的梗概，而不拘泥於細節。儘管你只有吸收到50%或更少都沒關係，重要的是你能帶著第一次的理解力，在第二次閱讀時讀得更好、更知道你該讀什麼。

簡言之，檢視閱讀讓你透過一張「模糊的地圖」繼續旅行，以防你迷失在書本中的偌大森林裡；你也能知道這本書的難度適不適合現在的你閱讀。

若檢視閱讀是「掃描」一本書，那分析閱讀就是「透視」一本書。分析閱讀的第一個階段，是描述一本書的整體內容。你可以先列出全書的重要部分，並將它們按照順序排成你可以理解的綱要。排完後，再用簡短的文字說明每個綱要的內容。你可以怎麼練習呢？作者建議，「你必須要能用幾句話，告訴你自己，或別人，這整本書在說的是什麼。（如果你要說的話太多，表示你還沒有將整體的內容看清楚，而只是看到了多樣的內容。）不要滿足於『感覺上的整體』，自己卻說不出口。」（頁84）如果你可以流暢地解說而不會「心虛」，就代表你已經掌握了這本書的整體了。

分析閱讀的第二個階段，是找出這本書「究竟在說什麼」。我們要找到書中的關鍵字、關鍵句，找出作者想要傳達的主旨。通常這些關鍵句就是我們需要花一點時間來理解的句子，其中又包含作者的判斷與主張。但你要怎麼知道你懂這句主旨呢？你要用自己的話來說說看、舉例看看。如果你只是重複作者的話，很會畫關鍵句，那你便犯了「口語主義」（verbalism）的毛病。儘管你使用看起來很厲害的文字，但你並沒有體會其中的思想精義，你只是在玩弄文字。例如，你讀到一個句子說「精神疾病不是先天的生理問題，而是社會的文化建構。」你覺得這句話很酷，好像可以回應精神疾病的污名問題。但是，到底什麼是「社會的文化建構」？你說不清楚，也沒辦法舉例。這就是口語主義。你只是覆誦，但沒有理解，更無法應用。

分析閱讀的第三個階段，是評論一本書。因為主動的閱讀帶來深入的「對話」，你必須要與作者進行思想上的交流，才有辦法深入理解一本書。你藉由贊同或反駁作者提出的論點，將他的思想精華納入你的知識體系中。但是，唯有你在掌握一本書的整體、細節後，你才有資格說這本書寫得好或不好。否則，就會變成「意見表達」，而無法進行有意義的對話。尋求知識，勢必會改變自己的觀點，唯有我們放下既有的堅持與作者對話，才有辦法真正進行真正的學習。

不過，不是每一本書都值得你進行分析閱讀，通常是那些經典書或對你而言很重要的書才值得這樣做。

最後，我們來到主題閱讀。這是閱讀的最高層次，即建立自己的知識地圖，針對某一主題進行系統性的綜覽與整合。舉例而言，你想探討的主題是「言論自由的限制」。首先，你要開始找跟言論自由有關的書單，並藉由檢視閱讀的技巧排除用不上的書，精選用得上的書。接著，將你關心的主題放在心中，「有目標地」去找到相關的章節，並找出該書對這個主題的看法，從正反的觀點界定相關的議題。例如，有些作者認為言論自由是神聖不可侵犯的權利，但另些作者認為仇恨言論並不屬於言論自由。最後，針對「仇恨言論是否屬於言論自由」此議題進行分析討論。

進行主題閱讀時，要記得是書在服務你，而不是你在服務書。無須細究書的細部內容，而是要思考書跟你的主題有什麼可以對話的地方。

主題閱讀是為了觸類旁通，讓你能「多面向」地探討一個主題。用比較易懂的話來說，你已經在「做研究」了。理論上，研究生應具備主題閱讀的能力。如果發現自己沒辦法進入主題閱讀的狀態，這代表你可能要先從前面的層次開始練起：練習讀懂一本書、練習掃描一本書、練習流暢地讀完一句話。

另一個我覺得很受用的技巧，是《如何閱讀一本書》建議我們可以隨時帶著四個問題去閱讀一本書。

1. 整體來說，這本書到底在談什麼？

2. 作者細部說了什麼，怎麼說的？

3. 這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部份有道理？

4. 這本書跟你有什麼關係？

練習有意識地問這四個問題，可以幫助我們成為一個主動的閱讀者，讓我們持續在摘要、分析、評論與反思的循環中享受一本書的精華。說到底，自問自答，始終是內化知識最有效的方法。

針對這四個問題，寫下你的心得，或是用你的話跟你的朋友分享，就是最好的練習了。我認為閱讀、書寫與講述是環環相扣的。當我們解釋不順時，就代表自己理解還不夠到位，如此也才能意識到自己需要「增進理解」的地方。

說了這麼多，有沒有覺得要讀懂一本書真的很不簡單呢？沒錯，如果它是一本值得你好好閱讀的書，就不要期待你「一次就懂」。如果你一次就懂，那這本書就沒有什麼值得你繼續探索下去的地方了。事實上，任何經得起時間考驗的好書，都不會讓你在第一次讀就懂，而是能讓你每一次閱讀時找到新的寶藏，並產生更多的困惑，以及再次追尋知識的動力。

《如何閱讀一本書》就是這樣的經典。無論你喜歡什麼類型的書，或是你的閱讀層次到哪邊，你都能在本書找到實用的閱讀技巧，並開始建立自己的閱讀模型。

「心智就跟肌肉一樣，如果不常運用就會萎縮。」（頁340）

拿起你長滿灰塵的書，開始閱讀吧！