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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
「老師你剛去哪？沒看到你在教室。」
.
人只要一不在教室，孩子一定會來「關心」。
不管我是去廁所、送個公文.....老師會去哪？
我有點無奈說：「約會！」
這答案一出來，立馬後悔！因為.......
「跟誰約會？」
「吼！美咩吼！」
「唉油，約會耶.....」
「是不是網路認識的網
「行行重行行，與君生別離。」
台上國文老師念著古詩，我也頂著睡意努力不讓我的意識和腦袋別離。
星期一放學前的最後一堂課，眼看離下課只剩下倒數三分鐘，我才突然想起今天是和老師約好補習的日子。
先不論這之中有多少時間我的思緒已飛到九霄雲外，已經上了一整天的課，怎麼可能還有精神再去補什麼習。
有一
某日的一個大下課，小F到教師辦公室來找我聊聊，高二「分組」進行課程的科目變多，人緣一向不好的他，很無奈又困擾。
我知道他的能力不錯，是願意讀書也會讀書的料，邏輯也好，做報告是沒問題的，甚至可獨立完成。只不過他有自己個性上"怪怪的地方"，不見容於同學，他也不肯主動結交，所以終落得孤身一人。
網路上很多自媒體講師的教學。
但你一定要記得先比對一下你的老師跟你之間的時空背景與條件有沒有接近。
因為很多時候，別人有用的招術不一定適合你用。
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
某師帶著某生到辦公室，找到某生的導師。
某師對導師說：「導師，他在班上干擾上課，而且對我很沒禮貌。那我就把他交給你了。」
某師離開。
導師接著對某生說：「你又這樣了，我上次已經跟你說過，再犯一次，我就是請家長到校，並記過處份。」
生：「可以聽我解釋一下嗎？」
師：「我不聽，你不用說。沒
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。
在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
「老師你剛去哪？沒看到你在教室。」
.
人只要一不在教室，孩子一定會來「關心」。
不管我是去廁所、送個公文.....老師會去哪？
我有點無奈說：「約會！」
這答案一出來，立馬後悔！因為.......
「跟誰約會？」
「吼！美咩吼！」
「唉油，約會耶.....」
「是不是網路認識的網
「行行重行行，與君生別離。」
台上國文老師念著古詩，我也頂著睡意努力不讓我的意識和腦袋別離。
星期一放學前的最後一堂課，眼看離下課只剩下倒數三分鐘，我才突然想起今天是和老師約好補習的日子。
先不論這之中有多少時間我的思緒已飛到九霄雲外，已經上了一整天的課，怎麼可能還有精神再去補什麼習。
有一
某日的一個大下課，小F到教師辦公室來找我聊聊，高二「分組」進行課程的科目變多，人緣一向不好的他，很無奈又困擾。
我知道他的能力不錯，是願意讀書也會讀書的料，邏輯也好，做報告是沒問題的，甚至可獨立完成。只不過他有自己個性上"怪怪的地方"，不見容於同學，他也不肯主動結交，所以終落得孤身一人。
網路上很多自媒體講師的教學。
但你一定要記得先比對一下你的老師跟你之間的時空背景與條件有沒有接近。
因為很多時候，別人有用的招術不一定適合你用。
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
某師帶著某生到辦公室，找到某生的導師。
某師對導師說：「導師，他在班上干擾上課，而且對我很沒禮貌。那我就把他交給你了。」
某師離開。
導師接著對某生說：「你又這樣了，我上次已經跟你說過，再犯一次，我就是請家長到校，並記過處份。」
生：「可以聽我解釋一下嗎？」
師：「我不聽，你不用說。沒
面對學生突然請長假，該如何應對？
責問他？怪他不負責任？想著是不是跑去哪裡鬼混了？
都不是，老師應該先知道他怎麼了。
而有時候這個怎麼了，應該透過別人告訴。