７Ｙ８Ｍ－讓鈞思考做事情的順序
閱讀時間約 1 分鐘
以前鈞小的時候，我都是一次說一件事
對於一個五歲前的孩子，一次說太多事情，只會讓他完全混淆，因為幼兒的記憶力與注意力都較短
所以以前我都是一次說一件事，等鈞做完再換下一件事
舉例來說：
收玩具
媽媽常會說：把玩具撿起來、丟進玩具桶
不過如果媽媽把口令拆成二個會更有效果
拆成
1.把玩具用手拿起來
2.放進玩具桶
不過孩子成長的速度太快，連我都常常忘記，鈞已經七歲了~~~~
鈞現在要讓他學會思考
所以應該是要一次說很多件，讓他思考哪件事先做
洗完澡時，我問鈞
披毛巾、刷牙、吹頭髮、穿內褲
按照順序要怎麼做
鈞想想說：披毛巾、吹頭髮、刷牙、穿內褲
鈞放學回到家，我問鈞：寫功課、休息、吃飯、洗澡，你要怎麼按照順序做
鈞說：休息、吃飯、洗澡、寫功課
我說：那到時候你會寫功課寫到很晚都沒辦法睡覺，媽媽建議你先寫功課。
鈞說：不要~我要先休息
結果鈞還是堅持要先休息
那個晚上他承受自己選擇的後果，一邊哭著想睡覺、一邊寫功課．．．
無論如何，我開始在生活中讓鈞去練習安排自己做事情的順序
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数年後、建物は必然的に「崩壊」しないように「交換」する必要がありますが、これはグループのようなものですが、コミュニティは(素材に関係なく)橋のようなものです
堅固、牢固是指該建築，十分不錯不會隨風飄移，有崩塌、散開的風險。
而該建築經過幾年後，必然需要“更換”確保不會“崩塌”這就如團體一般，然而團體如同橋樑（不論材質）。 隨時都有“散開”的風險。
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並不是坐不住、東張西望、活動力強就是過動兒，過動兒往往要搭配衝動才會考慮是不是存在著過動的問題。
孩子是否呈現出來是跨情境的狀態；比方在學校、在家、在外面的行為都是那樣。
如果在學校幾堂課是可以專心上課，或是喜歡的課程會專注，那要下定義他是過動兒就得暫時保留了!
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