並不是坐不住、東張西望、活動力強就是過動兒，過動兒往往要搭配衝動才會考慮是不是存在著過動的問題。
孩子是否呈現出來是跨情境的狀態；比方在學校、在家、在外面的行為都是那樣。
如果在學校幾堂課是可以專心上課，或是喜歡的課程會專注，那要下定義他是過動兒就得暫時保留了!過動兒通常是自我控制上的問題:
專注力+活動力+衝動三方面問題。
ADHD:活動量+衝動
話多、坐不住、睡少
要搭配衝動才是過動，
但這裡有個前題，不代表話很多的人就是過動，要看他是否動靜皆宜的狀態。
衝動反應的事件上:說話會天馬行空，組織能力不理想。
行為:不是不懂，而是容易分心，無法符合期待
情緒:暴怒高
有些單純的狀態就可能只是ADD(注意力不集中)。
ADHD的孩子可塑性高，如果我們提早發現，提早治療，孩子可以在學習上或各方面獲得成就感。
至於孩子要不要用藥，這部分要跟醫生討論，不要上網去找資料來做分析孩子是否需要用藥與否。
想讓孩子服藥時，不要說藥物是聰明藥，讓孩子誤以為自己後來服用藥物，才有辦法產生學習的能力。
陪伴很重要:我們要知道孩子是否接收到我們所說的話；關鍵字、說話時停頓、重音等等。
走近孩子，靠近孩子說話，不要隔著一個空間喊孩子或和孩子說話。
孩子很重要的部分:執行!執行!執行!
這樣的孩子需要不斷的演練，行為才有辦法改變。
因為他們的自我覺察是很弱的.大人需要陪伴他們練習跟周遭的事物有所連結。
ADHD的孩子很容易有3C上癮的問題，他們的控制力都比較差，當手機成癮的問題，就會關係到是否親子關係上出了狀況。
孩子使用平板或手機，當你要求孩子別在玩時，孩子用各種方式拒絕，但你妥協後，孩子使用時間拉長，之後你所說的話其實孩子不當一回事了!
先把親子關係拉回來，才能幫助孩子解決問題。
孩子的行為跟動作如何做練習，可先錄影方式後，再用放慢動作讓孩子看一遍，也可帶著孩子依照他的行為或動作陪伴他演練一遍。
孩子需要不斷演練，不要口頭一直說。
要訓練孩子說話前，得先訓練孩子不講話。
當我們不斷提醒時，會發現我們對孩子已經沒有太多的影響力了!並且無法照著我們的意思去做。
要訓練孩子時，需要慢慢教。
因為他們都是處在他律的狀態，也就是需要靠大人或老師來引導跟演練。
如果一個孩子在環境上和家庭上是沒問題的，但卻診斷出來有ADHD,要知道這跟教養一點關係都沒有。這是生理上的問題，要幫助他、協助他。
