《站立人形：球形關節的運用》（112.05.17）
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
短短十分鐘複習，孩子立刻進步
今天要進入新的零件創作啦！
❥ 弄懂英文
共學團這幾週四，都是由外師George來為大家上課，途中老師運用卡牌遊戲的方式，帶領孩子們運用不同媒介來深入學習，每個人都相當喜愛這堂英文課程。
先前孩子們在上生物課時，就很常進行前、後測驗卷的活動，來檢視自己是否真正學會。而這幾次的英文課也如出一轍，要好好檢視自己在形容詞、比較級、最高級、星期以及「Me too」、「Me neither」...等，掌握到什麼程度。
剛開始透過亮師的一問一答型式，孩子們對於「Too」和「Neither」之間的區別更加肯定，前者是放在肯定句，而後者則是負面與否定句中。再來小組彼此確認「Before」和「After」的使用時機，更是努力將星期的英文單字拼對。
孩子們一步一步的學習，最終在寫後測卷時，明顯感受到孩子下筆變得更加自信。對比前後兩張卷子的答對題數，每個人都比之前的自己，進步還要多。從完全沒概念到能寫出自己學會的題目，那成就的感受，也深深烙在孩子們的心頭裡啊！😊
❥ 球形關節
在樂高的世界當中，要創造出一個可以「360度」旋轉，又可以像「人」的作品，必定會想到「球形關節」這個零件組合。利用「球」與「球槽」區域做連結，在一定的夾力下，這個組合就可以像關節一樣，進行不同角度的轉動。
而當你運用不同球形關節搭配時，就會產生不同效果，舉例上圖中若是以右邊為軸固定，左邊零件只能180度上下移動。相反的，若是以左邊為軸固定，右邊的零件反而能360度轉動呢！
對於這項新奇的知識，孩子們首先分組，並組合出兩種對立情況，並用小組分享的方式，確認彼此都了解。事後更是接下困難的挑戰，運用球形關節拼搭出人形作品，其中lulu老師給予大家三項目標：
- 可以移動的手、腳
- 要能穩穩地站立
- 要能看出它是人的樣子
而共學團在不斷修改、討論後，每組都依照彼此的方式呈現出人形作品。途中小昕一組做出手拿大刀的勇士，小翔一組運用側面拼搭的方式呈現，小函一組更是將選轉零件加進至腰部呢~❤️
❥ lulu老師小結
共學團這次後測卷中顯現，他們超強的學習能力，即便對於英文不擅長的人，也能從中吸收到對自己有用的知識。在樂高當中的呈現也是，我只是帶著大家思考了一次，後續每組都能舉一反三，立刻進行創作，真是太厲害了啊！🔥
認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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外遇是一場感情的試煉，撕裂了信任，也暴露了關係中的隱形裂縫。它讓人深陷傷痛與困惑，但同時也提供了一次重新審視自我與關係的機會。在這篇文章中，我們將深度解析外遇的成因、對愛情的影響，以及如何在裂痕中找到修復或重生的可能性，幫助你面對這場情感的挑戰，找到屬於自己的答案。
稍早跟朋友聊天，她向我詢問一個關於現階段她所遇到的一個選擇，目前找不到答案，一切混沌不明，問我她是不是一個「靈性沒有升級的」鬼打牆之人？電話打來的時候，恰好從行天宮參拜結束，我就一路從行天宮走到
有一頭鯨魚，到今天還一直在人們心中唱歌。牠從一生下來，聲音的頻率就比較高，有 52 赫茲那麼高。所以別的鯨魚聽不到牠的聲音，也聽不懂牠的意思。這頭音頻特殊的52 赫茲鯨魚，從被發現後就持續引起關注。科學家長期探尋，希望能找到其他的 52 赫茲鯨魚，據說後來真的有人發現一群「52 赫茲」在同時鳴唱。
你心中有故事，卻不知道該怎麼表達出來？
你想寫小說，打開文檔，卻發現自己的腦袋跟word一樣空白？
你想動筆，卻發現每個人寫的小說都長得不太一樣，讓你無從參考？
那麼，這篇針對小說格式的教學文，應該可以幫上一點忙。
許多人都想寫小說，卻不是每個人都注重基本格式。然
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今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這週的早會運動有一項是「套圈圈」，在開始進行套圈圈的之前，
老師會先在地板做好學習線索，像是套圈圈放置的區塊，
以及孩子們排隊做套套圈的動線。經過老師引導，
孩子們在做套圈圈的時候，就會依照老師給的學習線索確實的完成。
而老師發現，孩子們在做完套圈圈後，會把套圈圈的遊具擺整齊，
偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
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Student A
角色：玩家1、玩具球、娃娃A、娃娃B、娃娃C
規則：打擊娃娃，要贏得遊戲需要使用玩具球打擊到娃娃，共有三次機會可以打擊，全部娃娃都有被打擊到就能贏得勝利，如三次機會中只打擊到其中一隻/兩隻娃娃，另外沒被打擊到的娃娃會消失，遊戲立即結束！
Studen
關於我的二、三事（七）
國小期間有一個玩具很風靡小學生，那就是溜溜球！在當時我好像買了不少顆溜溜球，不要懷疑🤔️又是動漫刮起的旋風，大家多想跟動漫一樣左右手用「閃電快打」這招，記得當時我右手最多可以用八圈！（厲害吧😤）練很久呢！還有其他招式都會耍，什麼鐘擺、遛狗、環遊世界、螞蟻上樹⋯之類！剩下
這天，孩子在廣場快樂的玩到一半，有些人看見老師手上拿著球，紛紛靠過來問：老師拿著球球做甚麼呀？老師：你們想和這顆球球說說話嗎？孩子們馬上點點頭：我想要！我想要！老師：那請你們收拾遊具後到廣場集合，孩子們非常迅速地集合完畢，我們也展開了球球快遞的小遊戲…
老師：待會可以把球滾給你
有的孩子能力變好了，很明顯課堂上(這是什麼形?--> 圓形) 這種封閉式的問句已經不能滿足他了，
對！沒錯！當孩子蓄積的能量變強後就是開始往外找事情做找事情忙，這孩子忙得很棒！如法炮製開始模仿班級教師照顧起別的孩子！
梳理脈絡 Extract from your story
對夥伴來說，今天肯定是身為練習生的里程碑，因為直接跳級打怪的楊晟，為孩子帶來一堂街舞課，有幸身歷其境的我們，看到了他『用穩定的語氣和姿態，呈現出順暢的教學內容設計』，把亮語式語言用在方方面面；共學的時候，亮師問楊晟：「這堂課教學成功背
可能包含敏感內容
先說說一段個人的經歷：
我長年在教小朋友做科學小玩具和相關實驗。做玩具或做實驗這種東西，需要兩隻手操作，依據孩子的年齡大小、理解程度、操作難易度等等，不同的孩子會呈現不同的反應。有的孩子需要手把手教，有的孩子只需要指點一二就可以自己完成；不少孩子不想自己動手做，最好是老
隨著新學期的到來，教室的布置、角落的設計也有了新的能量注入，
讓孩子對於生活的教室仍保有驚喜及新鮮感，學習能夠更加投入。
其中創作區的新資源「水串珠」加入囉！
這需要用到孩子的空間能力、編排能力、精細動作能力，以達成他們創作的目標！
恩縯：「老師，我可以做這個嗎？」
凱祥：「老師，我如
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