學習區
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https://www.youtube.com/watch?v=3io_lzaOev4
《小茶樹班，小草班/羅勒班，小茴香班/晴天家，水晶家/愛黛兒班，泰勒絲班》
一次五支影片，看見美麗與用心。
學習區，是逐步完成的，從開學開始，
展開的是一個與方案、日生活學習的接力賽。
新增資
開學到現在也經過了一個多月，教室裡的角落也逐步有了完整的樣子。
每學期都會有角落驗收的時間，這次我們也讓孩子一起參與角落的介紹，
讓大家來認識我們的角落喔！
在孩子們了解每個角落的規則後，就讓孩子進入角落操作和遊戲。
在語文區；孩子們開心地拿著手偶和同學一起說故事、看書；
在扮演區，
偶爾的下午時光，孩子們會在教室的角落區遊戲著，有時是培養建構能力的組裝積木；有時是促進邏輯的拼圖；有時是運用精細動作的串珠；有時是團體遊戲的桌遊，每一組都會有各種不同的故事產生！這周孩子們搭建了可愛的積木，並述說、扮演著每個區域的功能，讓老師覺得非常有趣呢！
昱全：「嗯─列車要進站
又來到了最期待的角落時間啦！
孩子們總是對扮演區有著一股熱烈的喜愛，
任何人踏進這個魔法世界，都會馬上變成變裝高手！
小女孩們喜歡化化妝、整理頭髮、
戴個公主皇冠，再到鏡子前露出滿意的笑容；
小男孩喜歡戴上警帽、穿上披風，
帥氣地模仿著卡通裡的超人，真是十分可愛！
妍希：我想
開學後逐步更新，孩子也喜歡著他們的教室，而老師也因方案的需求新增提供或替換教具，這是一種不斷更新的環境互動。
每種教學法都有其核心精神與特色，但老師怎麼和孩子說話、怎麼安排環境和進行課程，才是真正的關鍵。
蒲公英家採取方案教學。它的特色是依孩子的興趣，對某一主題作深入的探究，主題的產生可
平日早上，
有的小朋友非常早到學校，
而小朋友發現教室還是暗暗的，
要怎麼看得清楚？還有整理書包呢？
這時候，
小朋友想起老師曾經做過的事情，
也曾經幫忙過如何開小燈，
讓教室變得有光線也更溫暖喔！
惇嶸：老師，我可以幫忙開燈嗎？
子恩：有點暗暗的，我也想幫忙。
小朋友：我想
我個人的答案是：「好玩，並且能好好地玩的教室。」
祝願小滿在教職生涯退下來之前，與小孩子們在遊樂園開心在一起!
為沉浸式教育自編教材：介紹幼兒園學習區規畫的唸謠。
阮的老師真正好
用心教冊人呵咾
頂真規劃學習區
巧妙布置攏是寶
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讀冊區，故事冊人人愛
弄布尪仔，予阮笑咍咍
模仿寫字扮頭真有才
逐家攏愛這个好所在
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數學區內學問濟
教阮認數字、分大細
捌色水閣量長短
※※※※※※
台語唸謠就是古錐趣味！
服裝主題中，我們將呈現「舞台服裝設計師」課程，看班級如何將學習區轉變成服裝工作室，更充分運用學習角落的概念，讓每個問題、議題都能適切地在特別的區域獲得解決，也看見不一樣的學習區經營方式。
隨著主題探究小鹿班的焦點逐漸凝聚於「米與飯」，課程一步步拓展，多樣化的學習區活動也陸續開展，其中，裝扮區與積木區在孩子們的討論下，變更為飯飯區與遊戲區，讓學習區更符合當下的主題，也讓孩子自己賦予學習區具備的意涵。
