上這堂課學習到一些普通的玩具可以怎樣陪孩子玩，因為以前的我覺得孩子就是要操作教具，玩玩具沒有一套操作方法及操作目的比如訓練小肌肉、練習獨立、內化秩序感，但是玩具倒是可以讓孩子充滿創意，更多的表達自我。也可以讓老師充滿創意，去想如何帶孩子玩新遊戲。
一般積木可以讓孩子組與自己的積木一樣的挑戰，可以教育孩子這是你的積木，這是我的積木，可以推倒自己的，不能推倒別人的。加上其他玩具可以變成小鳥停樹枝，空中停車場。樂高可以組蔬菜水果之類的常見物品，讓孩子猜猜自己組了甚麼，也讓孩子自己組，老師猜是什麼，都可以練習觀察力及刺激思考和語言發展。
也可以把玩具包在黏土裡，讓孩子挖出來，在網路上還看到有包進果凍裡、放入色水裡、豆子裡、米裡的，還可以搭配對應字母、配對顏色之類的，也是經過課程才知道這些都能促進感統。且老師還說過感統不只有玩感統器材，而是應該把感統融入生活中，這樣洗澡、穿衣、吃飯、睡覺之類的都能融入感統，在視聽嗅味觸、前庭覺、本體覺上做適當調整。還有印象是大人握筆的方法要3.5歲之後才比較能使用，所以托嬰中心是讓孩子練習三指抓的能力，不會讓孩子練習正確握筆姿勢。
另外聽老師分享，帶原本不敢感統的孩子漸漸敞開心胸去嘗試也很感動。關於警醒程度，發現班上有時常警醒程度太高的寶寶，還一直要玩跳跳馬，這時可以帶著他去玩滾地板遊戲，模仿動物的遊戲，跳一些較平和的帶動跳。
經過老師的課程也讓我發現到，班上某一位幼兒有可能是觸覺不敏感，原本想說過了磨牙期，過了口腔期，為什麼還一直把各種東西往嘴裡塞？原來觸覺不敏感的孩子需要大量刺激，也比較會咬東西。上完課程覺得自己的專業度又提升了些，感謝老師。
