暑假期間畫畫教室來了一個小學一年級生二年級的小男生，小男孩本身也活潑大方，畫畫時很認真，這天他畫完原本的作品後，因看到對面小學四年級的小姊姊正用水彩在練習畫甜點，他也說他想要試試看，當然我也就讓他嘗試畫看看了。
只不過若要將甜點造型畫的寫實，勢必需要一些立體結構的能力，例如圓盤、立體的三角形蛋糕、層疊的水果塔等等，但因為小男孩年紀還小，本就沒有預計讓他以寫實的方向去畫，能依照他的觀察畫出可愛版的甜點就很棒了！
畫到一半，小男孩的媽媽來了，看見小男孩畫的甜點，媽媽沒忍住的眉頭一皺說：這怎麼畫的這麼卡通？好不寫實喔！這時小男孩已經跑去和別的小孩玩耍，還好沒有聽到媽媽的評論，媽媽也轉頭問我說，小孩為什麼畫的這麼不像？聽到這問題我起先有些驚訝，孩子小學一年級，其實還在兒童畫的階段，再加上我喜歡孩子畫的童趣自然，不希望有太多大人的加工，那麼到底寫實能力要到幾歲才會萌芽成熟？
在幼兒繪畫的發展階段上，羅恩非爾，美國當代著名的美術教育家、心理學家，他認為，藝術是一種讓孩童可以運用自己的感官去感受和體驗生活，教師及家長最重要的任務就是為孩子排除外在干擾、甚至避免著色本，讓孩子可以盡情的發揮創造力，反過來說能讓孩子盡情發揮的途徑就是藝術創作。羅恩非爾也把兒童美術的發展分為六個階段：
2~4歲——塗鴉期
拿起筆就隨意的塗塗抹抹，尚未有能力控制線條表現。
3~4歲——命名塗鴉期
這個階段開始會將自己的塗鴉取上名字，也會就生活中的看到的物品、環境入畫。
4~7歲——前圖示期
對環境的接觸擴大，開始有意識的畫出具體的圖像，並且能夠分辨現實與虛構的關係，畫面也能有越來越多的情境。
7~9歲——圖示期
此時期更重視畫出物體、人體的造型，相似度也越來越高，更是創造力最旺盛的時期，畫面甚至可以帶入故事情節，天馬行空的想像力！
9~11歲——寫實萌芽期
在繪畫表現上開始嘗試呈現視覺的真實性，會注意到物體的比例問題，畫面也出現更多的細節，漸漸開始希望自己畫得像，除此之外也可以開始導入抽象思考的情境與空間。
11~13歲——擬似寫實時期
開始可以讓孩子嘗試畫出物體的正確比例，也對立體感及空間感的概念越來越成熟。
而小學一年級剛好落在圖示期的階段，處於開始想畫的寫實，但同時又保有兒童畫的特殊空間感，這些都是繪畫累積的過程，其實這樣的觀察力轉變是很有趣的，父母也不仿放開“畫得像不像”的枷鎖，從孩子的階段去欣賞孩子的作品。而孩子要大約到小學三年級時，寫實力才會漸漸表現出來（寫實萌芽期—），開始注重物品的立體感、觀察得到物體的亮面與陰影面、並且也會想嘗試要畫的寫實，通常在美術教育中也會到小學中年級後才開始教較精緻的素描表現，協助孩子透過細微的觀察去呈現物體的真實面貌，在中年級以前，我們都希望能保有孩子繪畫的天馬行空，畢竟多數孩子在長大後會因為害怕畫的不像而越來越害怕下筆了！
透過六個階段的分類，老師及家長亦可透過繪畫作為評判孩子學習是否到達該年齡程度的標準，同時也可以避免揠苗助長，孩子的成長都是循序漸進的，每個年齡段都有該年齡段的學習力，順勢發展與引導，才能讓孩子得到最充分的發揮空間。
畫畫從來沒有對錯，大人們要時時提醒自己，不要用自己的觀點去看待孩子的創作，即便看起來一點都不像，就當作是透過繪畫這個活動抒發情緒也是很不錯的！
