【EP39】臺體運傳|臺體運動會像高中一樣盛行?為何他致力考上這裡?

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(照片來源:郭程霖)

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郭程霖

國立臺灣體育運動大學運動資訊與傳播學系大二生,目前不僅經營Instagram帳號克里斯小郭,也在運動視界(關鍵評論網媒體集團)經營著自己的專欄。

他眼中的國立臺灣體育運動大學

國立臺灣體育運動大學是位於臺中市的大學,程霖表示,在他看過很多大學校園後,他認為臺體是最不像大學的學校。

校園以體育場為主,佔地也相對比較小,學校內只有兩三棟大樓,所以與其他擁有許多標誌建物的學校相比顯得格外不同。至於學校的環境,他表示自己去過國立體育大學,對比之下,他認為國體的設施比較新。儘管他理解臺體的歷史比較悠久,並嘗試理解這樣的情況,有時候他還是會覺得有些可惜。

臺體的全校性活動也比較少,雖然偶爾會有某些系辦理體育競賽,但他認為大家的交友比較侷限,很難跟其他系的學生有交流。

不過在臺體比較特別的是,他們的運動會就像高中時期一樣盛行。運動會分為甲組(專長生)和乙組(一般生、舞蹈系),因為比較注重一起玩的感覺,大家都會參與一些自己比較不擅長或者是沒有嘗試過的項目。除此之外,在運動會中,程霖認為很重要的是,學生們會實際參與。舉例來說,運動會讓運管系去執行、舉辦,而運傳系則負責轉播以及採訪工作,運健系負責運動傷害防護等。

(照片提供:郭程霖)

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運動資訊與傳播學系學什麼?出路有哪些?

運動資訊與傳播學系主要學習有關新聞和傳播領域的知識。程霖表示,因為自己是舊課綱,所以系上仍然有分資訊組與傳播組。這兩個組別有一些共同的必修課,像是Excel或是Adobe系列軟體操作等。資訊組會再進一步學習程式語言,而傳播組則會加強新聞寫作、分鏡等技能。不過到了108課綱,學生可以自由地選擇自己感興趣的領域,這就和程霖有些不同。

程霖認為,運動資訊與傳播學系未來的出路很廣,從記者、主播、電視台相關職務,到網站設計、剪輯師、修圖,甚至到行銷,類似的領域都可以嘗試。

選擇就讀運傳原因?

程霖表示,自己就讀運傳的原因必須從小時候說起。在童年時,他曾渴望成為一名棒球員,然而他了解到其可能性,加上家人比較不支持自己走這方面,於是他在國中時轉換目標,希望成為一名主播,用自己的方式將比賽播給不同的人看。

起初他想往新聞系發展,但不幸學測失利。在媽媽的鼓勵下,他開始著手準備指考,並在準備期間,他翻看了落點分析的書籍,無意間發現了臺體的運動資訊與傳播學系。透過瀏覽科系的網站,他發現這個科系不僅涵蓋傳播領域,又與體育有密切的相關,這讓他下定決心要考上這個科系。最後,他成功的考取也讓他感到很開心。

運動資訊與傳播學系學習兩年的挑戰

在運動資訊與傳播學系讀了兩年之後,他認為最大的挑戰在於「與人的相處」。因為需要採訪選手,每個選手的資歷、名氣、個性都不同,因此在提問時,需要下很多的工夫。除了在採訪前做足功課,他還必須要在聊天的過程中讓選手放心講出他們想表達的、以及自己想問的,這是他認為比較大的挑戰。

臺體校園新聞製播中心介紹

目前,他積極參加學校的校園新聞製播中心,每週一、週二都會留下來參與課程。在這裡,學生們學習基礎的分境和新聞拍攝技巧。如何製作90秒的影音新聞,從撰寫口白、朗讀稿件、拍攝畫面、剪輯影片到上字幕,就是他們所學習的內容之一。

臺體校園新聞製播中心最主要會採訪全大運,同時也會在這裡培養寫作能力、或是影音新聞製作等。目前程霖即將升上大三,幸運的被選上社長,他表示,明年他將會用不同的身份帶領這個社團成長。

(照片來源:郭程霖)

(照片來源:郭程霖)

運動視界作者以及Instagram帳號經營

除了學業,程霖本身也有在運動視界撰寫文章,並在Instagram經營帳號。他開始寫文章的契機是高三考完學測時,當時空閒時間增多,於是他寫下了第一篇文章,也就此開啟他爾後的寫作旅程。

一開始,他的寫作時間並不固定,可能間隔很久才寫一篇。然而,在大一開始採訪一些球員之後,他的文章開始受到更多的關注和回饋,這也讓他漸漸獲得成就感,因此他也開始比較固定的寫作。在寫作過程中,他受到了中職以及台灣職籃編輯們的鼓勵,這也促使他越來越有動力。他認為,做一件事必須要獲得成就感,才會持續保持一直想要做的熱情。

想讀臺體運傳嗎!學長姐告訴你!

雖然程霖並不是透過個人申請進入學校,但他在這幾年也聽到一些同學和老師的分享。他認為,如果想要就讀臺體運傳,申請時應該要懂得多去展現自己的特點。如果有幸來到這個科系,他也希望學弟妹們可以充分把握所有的人脈和管道,並在機會來臨時盡力爭取。因為我們永遠都不知道機會溜走之後,什麼時候還會再次降臨。


對國立臺灣體育運動大學運動資訊與傳播學系有興趣嗎?
直接看看相關資訊吧!

  • 國立臺灣體育運動大學運動資訊與傳播學系官網:請點此

感謝 郭程霖 接受我們的專訪及提供照片

採訪撰文|邱伊辰

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我們將在這個專題中,採訪各式各樣的大學生。
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