隨著AI聊天機器人這幾年越來越流行,現在學生寫作業有可能直接用AI工具生成。結果作業的質量和內容跟過去不一樣了,老師該如何分辨學生的作業是不是真的是 AI 寫的呢?
美國最近舉辦了一系列教學研討會,教育工作者都在討論這個問題。大家互相交流經驗,分享看出學生作業是AI生成的技巧。- 文章指出近期AI聊天機器人盛行,學生可能使用AI生成工具完成作業。
- 教師若發現作業內容詞彙變化不自然,可能是AI生成的跡象。
- 作業內容前後連貫性不強,或出現不相干句子,也可能是AI生成的蛛絲馬跡。
- 教師可以變換作業題目,AI對新的題目生成效果較差。
- 可以要求學生解釋作業內容,AI會無法回答深入的提問。
- 教師可利用AI生成工具產生句子,比對學生作業找出雷同處。
- 觀察學生在寫作時是否流暢,也是一種判斷方法。
- 最重要是教導學生正確使用AI,避免依賴。
首先是標點和錯字。如果一篇作業內容都沒有錯別字,連標點都非常完美,這其實很不自然。因為常人多多少少都會有些小錯誤,完全無懈可擊反而可疑。
還有就是內容泛泛而談,沒有提到自己的個人經驗和例子。假如作業主題是寫家庭郊遊,但內容是「我和家人一起開車去海邊」這種概括描述,通常就是AI生成的特徵。
此外,如果段落和措辭出現大量重複,可看出是AI常用的模版。AI為了不出錯,會用簡單和常見的句式、單詞。
有時候如果作業出現不屬於這個年紀該知道的內容和詞彙,也很可疑。
如果全文內容前後連貫性不強,感覺像直接把不同資料湊在一起,也可能是AI無法避免的毛病。
最後一個跡象是,如果引用的資料來源都很舊,例如2020年前的,卻很少提到最近的例子,也容易懷疑是AI生成的內容。
當然,我們不應該完全排斥學生使用AI。重要的是要教導他們正確使用這些新工具,只作為課業的一部分輔助,而不是完全依賴。老師也可以透過多舉辦口頭報告、抽查學生等方法,來確保學生的學習效果。
